师：上课前我们要做好以下准备：语文课本、田字格本、铅笔、橡皮，还有端正的学习态度。准备好了我们就开始上课。今天我们要学习第三单元第二课《树和喜鹊》。这节课老师希望同学们能够做到以下几点：一、会读“窝、孤单”等9个生字，读准多音字“只、种、乐”的字音；二、能正确流利地朗读课文，读好“一”的变调；三、会写“招呼”两个字。上课前，老师给同学们带来一个谜语，请你来猜一猜。谜面是：嫌树枝嫌杂草，高高树上把房造，好消息天天报，听到它叫人欢笑。聪明的你猜出来了吗？
生：谜底就是喜鹊。
师：是的，喜鹊是中国的吉祥鸟。今天我们要学的这篇童话故事就发生在这棵树和喜鹊之间。下面请同学们跟老师一起齐读课题——《树和喜鹊》。同学们，读完课题，你想知道什么呢？
生：老师，我想知道树和喜鹊之间究竟发生了什么故事？
师：那好，就让我们走进课文，仔细地读一读。现在先认真地听老师朗读课文，注意听准字音，并思考这篇课文一共有几个自然段。
（老师朗读课文）
师：听完老师朗读课文，现在请同学们翻开课本，请出你的铅笔小伙伴在课文中把生字圈出来，并标注好自然段。这篇课文一共有6个自然段，你标对了吗？如果标对了，请给自己一个大大的赞，如果没标对，那也没关系，我们对照着屏幕进行修改就可以啦。同学们，你们看我们的生字果实已经挂在树上了，现在跟着老师一起来拼读。“只”，整体认读音节。“wō窝、gū姑、dān单、zhòng种、dōu都、líng零、jū居、zhāo招、hū呼、jìng静、le了”。现在请同学们自己借助拼音来读一读。
（学生自己借助拼音读生字）
师：你们瞧，大树底下还有两个果篮，翘舌音果篮和后鼻音果篮，这两个果篮里该装哪些生字果实呢？你能来帮忙吗？
生：“竟”要放进后鼻音篮子里，“只、朝”要放进翘舌音篮子，“种”既是翘舌音，又是后鼻音。
师：对，我们再读一次“zhòng种”。现在我们把果篮里的生字再读准确些，“zhǐ只、zhòng种、zhāo招、jìng竟”。瞧，除了生字果实，树叶上还有很多词语朋友，相信认真的你们一定能把它们读好。跟着老师一起来吧。“只有、鸟窝、孤单、种树、都有、邻居、招呼、安安静静、快乐”。同学们，你们发现了吗？“招呼”在这里是读轻声的，“呼”原本是一声，放在词中要读轻声。我们再来一次“招呼”。同学们，跟老师打打招呼：“你们好”。“招呼”是指用动作、语言和别人进行有礼貌的交流。你们瞧，“招”是提手旁，“呼”是口字旁，汉字多有趣，我们可以通过动作、借助部首来理解词语的意思。细心的同学，你们发现了吗？我们的树叶上有三个标红的生字，你能发现它们的与众不同之处吗？
生：老师，我发现了，这三个都是我们学过的生字，它们都有两个读音。
师：你可真会学习。没错，这三个标红的生字就是多音字。我们来看，请同学们跟老师读这个句子。“从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。”这个句子出现了“只有、一只”，我们再读一次“只有、一只”。接下来我们来看下面两个句子，请同学们自己读一读。
（学生读句子：“不过回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢。后来这里种了好多好多树。”）
师：“种”这个字也是多音字，当它读第三声，表示种类，可以组词“各种各样、种子”；当它读第四声，表示动词“种植”，可以组词“种树、种田”。同学们，我们一起来读一读。“zhǒng各种各样、种子；zhòng种树、种田”。“乐”也是一个多音字，它还有另外一个读音“yuè”。同学们请看“乐”的甲骨文，下面像个木架子，上面像丝弦，整个字形看起来就像古代的一种乐器，人们觉得有了音乐就很快乐。所以当它读“lè”的时候，表示快乐，可以组词“快乐、欢乐”；当它读“yuè”的时候，表示音乐，可以组词“音乐、乐器”。我们一起来读一读。“lè快乐、欢乐；yuè音乐、乐器”。现在我们已经读准了课文中的生字，相信同学们一定迫不及待地想自己来读一读课文。那好，就请你调整坐姿，小手指着课文，大声地、自由地朗读。