师：请根据下面的温馨提示把学习用品摆放好，把心静下来，做好课前准备。做好课前准备后，我们一起来进入大脑运动操——诗句中的游戏。大家能从下面的诗句中发现哪些有趣的游戏呢？“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
生：秋天，孩子们忙着斗蛐蛐；初夏，孩子们忙着追黄蝶；春天，孩子们忙着放风筝。
师：从这些诗句仿佛能看到孩子们放风筝时的情景，听到他们放风筝时欢乐的笑声、叫声。让我们带着春天的喜悦进入本次习作——看图画，写一写。先来看看学习目标：一、能初步按一定顺序观察图画，展开想象；二、能把自己看到的、想到的写清楚；三、能和同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。本次习作题目是“看图画，写一写”，怎么看，写什么？请大家认真阅读 28 页的内容，看看有什么发现。大家都读完了吗？有什么发现，和小伙伴分享交流一下。
生：我用第一单元习作学到的方法，将阅读的信息进行了梳理。
师：这张表大家是不是很熟悉？它是我们第一单元学过的学习任务单。这位同学学以致用，用第一单元习作学到的方法梳理信息，就把习作要求弄清楚了。我们一起来看看，表格里写之前要看什么、想什么，写的时候要把看到的、想到的写清楚，写之后还要和同学分享交流。这种方法对你有帮助吗？请大家根据这些提示，观察图上都有哪些人在干什么？可以像第一单元习作那样简单做个记录卡。大家都观察好了吗？现在分享三位同学的观察。
生 1：我觉得第一份记录卡最好，它根据提示观察了图上有什么人、干什么，先观察近处的，再观察远处的，他们都在草坪上放风筝。
生 2：我也认为第一位同学的记录最好，其他同学的也按要求观察了。上个单元的习作让我知道，记录卡做得清楚就能帮助写清楚。第一份记录卡观察得清楚，先看近处的，再看远处的。
师：大家同意他们的观点吗？为他们点赞。他们运用上个单元习作学过的方法做观察记录卡，这个方法非常有用，提醒我们要善于运用前面学过的方法。这里我们按照从近到远的顺序观察，有顺序就能帮助我们观察清楚、写清楚。举一反三，我们也可以从下到上观察等等。这个小妙招很好用，大家记得收藏起来，马上试一试。请同学们观察这幅画，并补充我们的观察记录卡。现在分享第一位同学的记录卡。
生：这位同学学会了举一反三，补充了记录卡，从下往上观察地面，就是刚才观察的有什么人干什么。他还补充了天空的内容，天空中有蓝天白云，还有各种风筝。通过举一反三，由下往上观察，我们的观察更有序了，能清楚知道地面有什么、天空有什么。根据书上的提示，我们还需要细致观察动作是怎样的，请大家仔细观察，完成观察记录卡 2 的近处部分。分享这位同学的记录卡，听听他怎么说，请大家都来当小老师，评一评。
生 3：因为我以前放过风筝，所以对这个画面很熟悉。放风筝前我也是在前面拉着线，小明在后面踮着脚举着风筝，然后我一边跑一边松着线轴，风筝就飘起来了，所以我就这样填的。
师：这位同学在观察动作时会想到自己放风筝的情景，所以这幅画在他脑海里鲜活起来了。但是他的观察完整了吗？听听下面这位同学的分享。
生 4：老师，通过刚才仔细观察，我发现近处的 3 个小朋友动作都不一样。小女孩双手拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着两个男孩。中间的男孩攥着线轴，放着线，边跑边回头看，另一个男孩则和中心的男孩配合着，双手高高举起风筝，准备放飞。
师：同学们，注意到了吗？这位同学用了这样的句式来说前面这个小男孩的动作，一下子就把小男孩的几个动作说出来了，小男孩在我们脑海里就动起来、活起来了。看完这两个同学的分享，同学们，你们有自己的想法了吗？有位同学是这么写的。
生 5：前面的小女孩捧着风筝，小男孩一手握着线，边跑边回头看，后面的小男孩则把风筝举过头顶。
师：他做到了从左到右观察，非常有条理。怎么样，这些分享对你有帮助吗？你可以继续完善或修改自己的记录卡。刚才我们已经学习了如何借助观察记录卡观察近处人们的动作，那么远处的 3 个人，他们又可能会做些什么？他们的动作是怎样的呢？学以致用，让我们继续完善观察记录卡上的远处部分。同学们，你们都想好了吗？听听下面几位同学的分享。
生 6：远处应该是一家三口，从爸爸把手搭在妈妈肩上这个动作可以看出他们一家很幸福。小男孩拽着风筝，兴奋地边跑边跳，旁边的爸爸妈妈看到后，笑着仰着头看着风筝飞得欢。小男孩可能也很急，在寻求爸爸妈妈的帮忙，爸爸妈妈一边抬头望着一边鼓励着小男孩。
师：同学们观察得真仔细。大家结合自己的观察，想象一下近处的人可能会说些什么，想些什么呢？你一定已经有自己的想法了，我们来听听这几位同学的分享。
生 7：我放风筝的时候并不是每次都放起来，拉线的人没有跑起来风筝可能就放不起来。图上拽着风筝线的小男孩感觉没跑起来跟走似的，所以举着风筝的小男孩一定很着急地喊：“快点！”
生 8：我也觉得举着风筝的男孩一定很着急地喊：“跑，快点快跑呀！”因为别人的风筝都飞起来了，而他们的还没有，所以一定很着急。