师：同学们，大家好。这节课我们一起学习三年级上册第5单元第15课《搭船的鸟》。
请看上课的温馨提示，大家准备好了吗？我们先来玩个小游戏，叫“找不同”。大家看看左右两张图片，能发现有哪些不同吗？一共有4处不同哦。第一处，小熊手中拿的玩具车颜色不同；第二处不同在这儿；第三处不同在哪呢？第四处不同，大家发现了吗？那你们是怎么找出这些不同的呀？
生：观察，仔细地观察。
师：对啦，仔细观察不仅能找出事物间的不同，还有其他重要意义呢。
接下来，我们再玩一个“图文对碰”游戏。请仔细观察这三个字，想想能把它们对应放到图片什么位置呢？大家想的和这个一样吗？通过观察我们知道，“篷”是竹子编成的，所以是竹字头；“橹”是木质的，所以“橹”是木字旁；船夫穿的蓑衣是草编织的，所以是草字头。带着观察所得，我们来读一读这个句子：“船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。”我们继续练习观察“翠”和“嘴”这两个字。
一、观察结构，“翠”是上下结构，“嘴”是左右结构。二、观察位置，“翠”上面的“羽”字写得很扁，而且横折钩变成了横折；“嘴”右上的“此”写得很扁，这样就给其他部件留下了书写空间。三、观察关键笔画，大家有什么发现吗？来观察“翠”的范写：一笔横折，二笔点，三笔提，四笔横折，五笔横，六笔提，七笔点，八笔横，九笔撇，十笔点，十一笔撇，十二笔点，十三笔长横。“嘴”要注意最后一竖，这一竖要出头，但不能太长。大家看，仔细观察，不仅能把字写正确，还能领悟到汉字蕴含的君子谦让气度。
玩过这些观察小游戏后，我们走进第15课《搭船的鸟》，围绕观察展开学习。这一课的学习目标是，通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外形、动作所做的观察。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”大家读一读这句名言，从这句名言中得到了什么启示呢？
生：会观察才会有发现，要留心观察。
师：非常对，这句名言启示我们要留心观察，这很重要。今天我们开始学习三年级上册第五单元，这个单元很特别，和第四单元一样，是个特殊单元，语文要素指向习作，又叫习作单元。我们看看这些关键词句：“留心观察”“仔细观察”“把观察所得写下来”，它们提示了本单元的学习要求。
这节课，我们把观察的视角聚焦在《搭船的鸟》，希望同学们能在学习中体会到观察的细致和好处。我们一起读课题：15《搭船的鸟》。读着这个课题，从观察这个角度，大家能提出哪些有探究性的问题吗？
生：这是一只什么样的鸟？这只鸟怎样搭船？这只鸟做了些什么？
师：请看课后习题，一读课文，想想作者对哪些事物做了细致观察。通读全文，找找看哪些内容写了作者的观察呢？“我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响，船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了，可是没一会儿它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。”有同学说说作者观察了哪些内容吗？
生：作者观察了翠鸟的外形，还观察了下雨的情景。
生：作者还观察了翠鸟捕鱼。
师：除此之外，作者还观察了什么呢？
生：作者还观察了船夫摇橹的样子。
师：对，仔细读一读课文，集中表现观察搭船的鸟的是第二和第四自然段。那么从哪里能看出作者对翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动作进行了特别细致的观察呢？