师：同学们，大家好。今天我们继续学习《藤野先生》。上节课，我们理清了文章思路，分析了藤野先生的形象，也了解了鲁迅对藤野先生感激和终生怀念的原因。这节课，我们有两个学习目标：一是掌握文章通过明暗线索组织材料的方法；二是体悟鲁迅先生强烈的爱国主义思想情感。
上节课，我们主要分析了作者与藤野先生交往的内容。有同学可能会问，本文标题是“藤野先生”，可文章除了写与藤野先生相识、相处的事件外，作者还用大量篇幅写留学期间的其他经历和感受。这些内容与写藤野先生有关吗？写这些内容有什么作用呢？要回答这个问题，我们首先得理清楚文章还写了鲁迅的哪些经历与感受。请同学们在文章中找出来并加以概括。
生：第1 - 3段写了东京见闻，第4段写记住了两个地名，第5段写初到仙台受到优待，第24 - 29段写匿名信事件，第29 - 31段写看电影事件，第36 - 38段写回国后的念想。
师：这些内容都与写藤野先生有关吗？它们表现了鲁迅怎样的情感呢？我们先来看看东京见闻部分。文章开篇第一句“东京也无非是这样”，东京到底怎么样呢？“上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云。但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”此刻，东京的清国留学生正忙着观赏樱花，看他们的打扮，“形成一座富士山”“宛如小姑娘的发髻一般，实在标致极了”。这几句话运用比喻、夸张、反语的手法，写出了清国留学生扭捏作态、不学无术的丑态，表达了作者对他们的厌恶和嘲讽。除了赏樱花，他们还学跳舞。我们看第二段，“但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，‘那是在学跳舞。’”用“烟尘斗乱”来形容学跳舞的场景，言语间充满作者对这些不务正业之徒的厌恶与讽刺。为什么作者对清国留学生表达了如此强烈的失望、厌恶之感？联系当时的时代背景，我们就不难理解了。19世纪末20世纪初，清廷无能，签订了一系列不平等条约，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。甲午中日战争，中国一败涂地。在这样的背景之下，部分开明之士推动清朝政府派出留学生去学习先进的技术文化来挽救败落的中国。但是清国留学生却全然不顾自己肩负的使命，不学无术，不务正业，让鲁迅失望至极。因此他说“东京也无非是这样”。这句话饱含着鲁迅先生对清国留学生极大的失望、厌恶和愤懑之情，也体现了他的忧国之情。
既然东京让人失望，到别处看看怎么样？于是鲁迅离开东京到仙台去。所以东京见闻是鲁迅结识藤野先生的缘由。去仙台的路上，作者记住了两个地名：日暮里、水户。这是一篇回忆性散文，作者写作《藤野先生》一文已是离开仙台20年后的事。然而在作者的记忆深处，却不忘日暮里、水户这两个地名。记住日暮里，也许是想起那句耳熟能详的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。这句诗勾起身处异国的鲁迅的思乡之情。也许是这个名字“日薄西山”的悲凉感觉，让他想起了千里之外暮气沉沉的祖国，触发了对祖国的忧思之情。而水户，同学们可以看看课下注解，水户是反清志士朱舜水客死的地方。记住它，表达了鲁迅对这个有民族气节的学者的景仰，反映了鲁迅的爱国主义思想。记住日暮里和水户两个地名，主要表达了作者的忧国爱国之情。
初到仙台，鲁迅受到了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为他的食宿操心。这种优待可以说与下文藤野先生对他的关心互相映衬。但令我们不解的是，鲁迅认为这种优待是“物以稀为贵”，这是一种什么样的心态呢？当时日本正侵略中国，作为被侵略的弱国国民，鲁迅的内心特别敏感，他认为日本人民对他的特殊优待并不是对他的尊重，而是一种同情和怜悯。“大概是物以稀为贵”，体现的是一个弱国国民的无限心酸，同时表现了作者强烈的民族自尊心，这里暗含着作者的爱国之情。
后来发生了匿名信事件。匿名信事件对鲁迅的刺激很大，他沉痛地写道：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”“中国是弱国，中国人是低能儿”，这两句话本来并没有因果关系，作者却在中间加上“所以”这个词强加因果，并且用“当然”一词加以强调，这是作者有意用反语来揭示日本所谓的“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。日本青年与藤野先生形成鲜明的对比，突出藤野先生毫无民族偏见的高贵品质。匿名信事件中作者与日本青年的大胆斗争，既体现了他强烈的民族自尊心，也暗含着他强烈的爱国情。