师：各位同学，上课前我们听小口令，做课前准备操。“书本，铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。”现在我们玩个热身游戏，叫读生字捡贝壳，读准字音就能把贝壳带回家，一起来试试。蓝、you、笑、这、像、和、贝、玩、挂、活、金。
这节课我们有三个学习目标：一、了解课文内容，知道大海的项链是什么；二、能合理搭配“的”字词语；三、会写“白、的、又、和”四个字。
今天我们来到金黄沙滩，沙滩上有许多漂亮贝壳和海螺。小娃娃在沙滩上做什么呢？我们一起读一读第二自然段第一句。
生：小娃娃嘻嘻地笑着迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链挂在胸前。
师：读完这句，我们知道大海把小小的海螺和贝壳送给了小娃娃，小娃娃把它们穿成彩色项链挂在胸前，多漂亮的礼物啊。小娃娃也给大海回送了份礼物，是什么呢？往后读。
生：快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
师：看，小娃娃快活的脚印串起来就像金色项链。原来小娃娃用脚印穿成金色项链送给大海，大海收到礼物挂在胸前。现在知道大海的项链是什么了吗？听听这位同学怎么说。
生：我知道大海的项链就是小娃娃的脚印，小娃娃的脚印落在沙滩上，它们穿起来就像一条金色的项链，挂在大海胸前。
师：带着对项链的理解，我们读一读第二自然段，一边读一边画出带“的”字的短语，比如“小小的海螺和贝壳”。
生：小娃娃嘻嘻地笑着迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链挂在胸前，快活的脚印落在沙滩上，串成金色的项链挂在大海胸前。
师：你找到了吗？听听这位同学怎么说。
生：我还找到了“彩色的项链”“快活的脚印”“金色的项链”。
师：现在走进图画里，海螺和贝壳怎样？
生：海螺和贝壳是小小的。
师：我们可以说“这是小小的海螺和贝壳”。再看这条项链怎样？
生：这条项链是彩色的。
师：我们可以说“这是彩色的项链”，除了彩色的项链，还有金色的项链，小娃娃带着快乐的心情踩出的脚印，叫“快活的脚印”。同学们发现了吗？“的”字前面的词语突出事物特点，告诉我们这是怎样的事物，一起来读一读。
生：小小的海螺和贝壳，彩色的项链，金色的项链，快活的脚印。
师：现在仔细观察这幅图，金色的事物有什么？听听这位同学的答案。
生：金色的太阳，金色的麦穗，金色的星星。
师：雪白的事物又有什么？
生：雪白的羽毛，雪白的棉花。
师：最后看这只小鸟，它的眼睛笑眯眯的，我们可以说“这是一只快活的小鸟”。一起来把词语读一读。
生：金色的太阳，雪白的羽毛，金色的麦穗，快活的小鸟，金色的星星，雪白的棉花。
师：沿着小娃娃的足迹来到海边，眼前是碧海、蓝天、沙滩美景。请用上“的”字短语说说看到了什么。
生：我看到了蓝蓝的天空，洁白的云朵，高大的椰树和快活的海豚。
师：学完“的”字短语搭配，这节课还要完成书写任务，会写“白、的、又、和”四个字。要写好字，先学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。先来看“白”字，“白”是独体字，撇从竖中线起笔，横折等距。“白”加“勺”就是“的”字，左右结构，左窄右宽，左短右长。最后一笔点，从中心点起笔。下面请看书写小视频。