师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到六年级的线上课堂，很开心能够和大家一起学习。
上课之前，我们需要做好以下准备：把书本、学具摆放好，专注倾听，勤思考，体会习作小妙招，勤写多练提升素养。你准备好了吗？那我们开始上课吧。同学们，讲新课之前，我们先来玩个“头脑风暴”的小游戏——飞花令。说到“月”，你会想到什么呢？词语、成语、诗词、歌曲都可以，看看这个小组的同学表现如何？
生：我们小组进行了诗词接龙。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”“明月几时有？把酒问青天。”“举头望明月，低头思故乡。”“明月松间照，清泉石上流。”
生：我们小组进行了成语接龙，“日新月异”“月明星稀”，“风花雪月”，“众星拱月”，“日月如梭”。
师：同学们的联想能力真强，能由一个字联想到这么多的词语和诗词，一定很注重课外积累，老师要为大家点个赞。既然难不倒大家，那下面就准备开始新课的学习喽。今天我们来学习第五单元“交流平台”“初试身手”和“习作例文”。我们这节课的学习目标是——请看，单元导语里面提到了“以立意为宗，不以能文为本”。那什么是立意呢？立意就是确定中心意思，明确最想表达的思想感情。这个习作单元的主题是“围绕中心意思写”。我们前面学习了两篇文章，还记得它们的中心意思是什么吗？《夏天里的成长》这篇文章的中心意思是，夏天是万物迅速生长的季节。在《盼》这篇文章里，作者围绕一个“盼”字，写了因渴望穿上雨衣而发生的一系列事件：盼下雨、盼出门、盼雨停，如愿以偿。作者的童真童趣给我们留下了深刻的印象。那么当中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？请你翻开课本76页，阅读“交流平台”，圈画出关键信息。都读完了吗？你圈画了哪些关键信息呢？
生：在“交流平台”中，我找到了中心意思确立后，围绕中心意思写的两个要点：一个是可以围绕中心意思，从不同方面或选取不同的事例来写；第二个是在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些。
师：这位同学非常善于捕捉关键信息，屏幕前的你找到了吗？在“交流平台”中，我们总结出了围绕中心意思写的两个要点：一个是围绕中心意思，可以从不同方面或选取不同的事例来写；第二个是在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些。一篇文章里，中心意思是文章的灵魂，而材料是文章的血肉。那我们如何围绕中心意思来写作文？读以下两篇例文，相信能给你一些启发。请你翻开课本77页，阅读《爸爸的计划》和《小站》这两篇例文，说一说例文的中心意思是什么，围绕中心意思又分别写了什么内容呢？
生：《爸爸的计划》这篇文章围绕爸爸爱定计划，并严格执行计划这个中心意思，写了以下内容：爸爸定了各种各样的计划，执行家务计划一丝不苟，还为我制定了暑假计划。
生：《小站》的中心意思是小站虽小，却设计精心，带给旅客温暖的春意。围绕这个中心意思，讲了小站占地小、设施少、人烟稀，但是负责的工作人员用精心的布置为旅客带来了温暖的春意。
师：你是这样概括的吗？我们先来学习《爸爸的计划》这篇例文。请默读《爸爸的计划》，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，在选材上描写了哪几个事例呢？在结构上这几个事例又是怎样的关系呢？让我们来听听这位同学的阅读体会吧。
生：课文先总后分，首先说爸爸擅长定计划，接着给我们罗列了一系列爸爸给每个人定的计划。然后用两个典型的事例突出了爸爸爱定计划的特点，第一个事例是爸爸早晚开关气窗，第二个事例是爸爸按时作息。最后选一个重点事例，爸爸给我制定暑假计划，具体详细地写。
师：同学们发现了吗？整篇文章出现次数最多的词语就是“计划”，围绕爸爸爱定计划这一中心意思，作者选取了许多不同的事例来写，突出爸爸爱定计划的特点。我们在写文章的时候也可以像这样围绕一个中心意思，选取不同的事例来写。那么在这些事例当中，哪一个事例写得最具体呢？
生：我觉得定暑假计划这件事写得最具体。
师：是的，作者将爸爸给我定暑假计划这个事例写得最具体。那请同学们自由读定暑假计划的相关段落，思考作者为什么把这个部分写得最具体，来听听这位同学的想法吧。
生：我觉得是因为定暑假计划这件事是与我相关的，其中还写到了我与爸爸围绕定暑假计划而展开的对话，我的感受是最深刻的。
师：是的，除了选取不同的事例来表达中心意思，还可以把自己感受最深，并能给读者留下更深刻印象的典型事例作为重要部分去详写。那有了具体描写的事例，其他的事例又该怎么写呢？请默读例文第一、第二段，特别注意旁边的批注。有同学是这样说的。
生：开头第一段罗列了爸爸给每个人定的计划，第二段则用举例子的方法简单介绍了爸爸是怎么严格执行计划的。
师：是的，次要事例简单写，可以罗列，也可以用一两句话写一写。同学们，《爸爸的计划》这篇习作例文围绕爸爸爱定计划这个中心意思，先是罗列了爸爸给每个人定的计划，接着分别列举了爸爸定时开关气窗和爸爸督促家人按时作息这两个事例来表现爸爸执行计划一丝不苟，最后详细写了爸爸给我制定暑假计划。这几个事例都围绕着同一个中心，有详有略，详略得当。那我们再来看看第二篇例文，请默读《小站》，思考，围绕“小站的小”这个中心意思，作者写了哪几个方面？你可以从哪些语句中看出来？请圈画出关键词句，试着概括一下。相信大家都找到了不少关键内容，快来分享一下吧。
生：文章刚开始就写了，小站只有慢车停靠，快车疾驰而过时，甚至连站名都看不清，说明只需要很短时间就能看完这个小站。接着又写了小站设施很简单，只有红榜、小黑板、出站口的宣传画，等车的乘客也很少，站上的工作人员也只有两位。月台上的喷水池、小假山、小假树也小，站上还没有钟，也没有电铃，全靠站长吹哨子等，都说明了小站很小。
师：是的，课文围绕“小站的小”，从小站的设施和所看到的景象等多个方面具体描写了小站的小。最后两段没有再写小站的小，那这在表达上有什么作用呢？
生：倒数第二段写了小站的位置，小站和周围的景色相对比，表现了小站虽然小，但却设计得很精心，工作人员认真负责，给旅客们带来了温暖的春意。