师：同学们好，今天我们学习二年级上册统编版语文第四单元第11课《葡萄沟》第一课时。要想学得好，我们要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。现在我们开始上课，同学们看看这是什么水果？
生：是葡萄。
师：多么诱人的葡萄，你能把写在葡萄上的词语读准确，帮助小朋友把葡萄摘下来吗？请按下暂停键读一读。你都读准确了吗？请跟着录音一起把葡萄摘下来。（展示词语：枝叶、葡萄沟、生产、搭棚、收下、淡绿、月份、城市、留下、足够、味道、定着、利用）
师：同学们真棒，把生字都读准了。你还记得在学习本单元时，我们是怎样理解词语吗？咱们一起选择正确的方法帮助小朋友吃葡萄。（方法：想象画面，借助插图，联系生活，联系上下文）
师：谢谢小朋友的帮忙，这葡萄可甜了。其实我国许多地方都出产葡萄，但是产量最多，吃起来最甜就要数我国新疆吐鲁番的葡萄沟了。我们读了生字词，复习了理解词语的方法，这节课我们就运用这些方法理解第二自然段难懂的词语，并仿写句子，把句子说具体说完整。请把课本翻到第51页，自由朗读第二自然段，一边读一边圈出难懂的词语，并试着运用学到的方法理解词语的意思。请按下暂停键进行学习。
生：（按下暂停键学习后）我圈出了“茂密”这个词语。
师：我们先来读一读它所在的句子。（展示句子：葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）这位同学真棒，把多音字“种”读准了。当它表示能繁殖下一代的东西时，多读三声“种”，如“种子”；当它表示种植的时候，多读四声“种”，如“种花”。请跟老师读：种（zhǒng）种子，种（zhòng）种花。我们再来看“株”字，“株”是翘舌音，请跟我读“株”。“株”是形声字，“朱”是声旁表示读音，“木”是形旁表示这个字与树木有关。看，这就是葡萄那茂密的枝叶，所以利用形声字的构字规律，可以轻松地认识生字。那“茂密”究竟是什么意思？我们尝试运用借助课本插图的方法来理解，请看插图一。图上是葡萄大丰收后，维吾尔族人民抬着葡萄喜庆而归的画面，这对我们理解“茂密”帮助不大。我们再看插图2，瞧葡萄架上的枝叶长得多么茂盛，这叶子一层叠着一层，不留一点空隙，所以我们可以猜出，“茂密”就是茂盛的意思。“茂密”和“茂盛”是一对近义词，看来利用近义词也可以帮助我们理解词语的意思。我们联系上下文来理解。下文的“向四面展开”，使我们的脑海中浮现出葡萄的枝叶正在迅速地向四面生长。所以我们知道“茂密”就是植物很有生命力，长得很繁茂。
生：老师，我联系下文的“就像搭起一个个绿色的凉棚”，我从“凉棚”这个词语知道葡萄的枝叶一定长得很密，这样阳光才不可以射到地上。
师：这位同学能运用联系生活的方法来理解词语，真不错。凉棚就是夏天专门用来遮阳乘凉的棚子，请看“搭凉棚”的“搭”字，它是提手旁，有的同学猜它与手部动作有关，咱们查字典验证一下。同学们猜对了，请看第一个注释，就是支起、架起，所以我们可以组词，搭棚子、搭架子，搭桥。课文把茂密的枝叶比作绿色的凉棚，那枝叶该有多浓密，这风景该有多美呀？
生：老师，我还从“一个个”这个词语理解“茂密”，这浓密的凉棚不是一个，而是一个个。
师：枝繁叶茂的葡萄遍布梯田上，那是多么壮观的景象啊。下面就让我们一边读，一边想象画面，感受葡萄枝叶的美吧。（朗读：葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）刚才我们借助插图、近义词、联系上下文、联系生活，理解了“茂密”的意思。相信接下来理解“五光十色”也一定难不倒大家，现在请按下暂停键，然后朗读句子，运用学到的方法理解“五光十色”的意思。
生：我通过联系上文的“红的、白的、紫的、淡绿的”，知道葡萄沟的葡萄种类很多，所以看上去颜色也很多。我猜“五光十色”就是五颜六色的意思。
生：我要补充，我通过联系上文的“一大串”，再结合课本第二幅插图可以看出葡萄长势喜人，在阳光的照射下闪着亮光，所以我认为“五光十色”不光表示颜色多，而且可以发出亮光。
师：是啊，你看这葡萄不仅颜色多，而且颗粒饱满有光泽。我们再来读一下“五光十色”这个词语，你还发现什么呢？是的，“五”和“十”表示数量，“光”和“色”表示颜色和光泽。把每个字的意思拼在一起，也就能理解“五光十色”的意思了。原来拆词也是理解词语的一种方法。“五光十色”的葡萄，小朋友你还能说出“五光十色”的其他东西吗？请按下暂停键回忆一下。