师：同学们好，课前准备做好了吗？书本、铅笔都备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。上课前，咱们玩个古诗接龙小游戏，我出上句，同学们接下句。“野火烧不尽”。
生：“春风吹又生”。
师：“不知细叶谁裁出”。
生：“二月春风似剪刀”。
师：“儿童散学归来早”。
生：“忙趁东风放纸鸢”。
师：我们发现每句诗中都有风。小朋友们，风是诗人喜欢赞美的事物，瞧，它来啦。你们知道吗？风家族有个非常可爱的孩子，他就是风娃娃，咱们一起大声喊出他的名字，一起读课题。
生：24 风娃娃
师：这节课的学习目标是：一、能读懂故事内容，根据课后提示讲述故事；二、学写“车”“苗”两个字。风娃娃长大了，妈妈说：“到田野里去，在那里你可以帮助人们做许多事。”风娃娃听了妈妈的话，做了哪些事呢？让我们轻轻地把书本翻到 106 页，大声读课文。运用上一节课学过的方法，猜一猜生字的读音，想一想风娃娃做了哪些事。同学们一定发现了这篇课文没有标注拼音，在读课文的时候遇到不认识的字，你是怎么办的呢？我们学习《纸船和风筝》的时候，就学习了许多猜读生字的方法，有形声字构字法、联系上下文、借助插图、联系生活经验等。看，风娃娃为我们吹来了白白的云朵，同学们根据学过的方法再来猜读这些生字吧。根据形声字的构字法，我们可以认识“黑”，还有“央”，“中央”的“央”，左边加个禾木旁。看到提手旁就知道了“抽”的意思应该和手部动作有关。通过阅读课文，用联系上下文的方法知道了“帮助”的“助”，在课文里就是告诉风娃娃他的想法。看课本上的插图，风娃娃鼓起腮帮子，我就知道风娃娃是使劲吹的。“使劲”应该就是“用力”的意思。看到风筝好像要掉下来的样子，我就知道了“摇摆”。联系生活，我也能知道“栽树”和“翻跟头”。相信同学们也都有自己的方法，那就请大家再来读一读这些词吧。
生：秧苗、抽水、纤绳、帮助、仍然、表示、使劲、摇摆、责怪、栽树、翻跟头、断断续续。
师：风娃娃的愿望是能像妈妈一样帮助人，她做了哪些事？试着用“吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树”来说一说吧。读完课文，我们发现风娃娃调皮又可爱，他还是个心地善良的孩子，喜欢帮助别人呢。这不，风娃娃准备去帮助人，让我们跟随风娃娃一同去看看吧。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。“断断续续”就是时而中断，时而继续。我们读这一句话，要把语速放慢，声音轻轻读出风车没有力气的样子，你也来试试吧。
生：（模仿读出风车没力气的样子）
师：看到风车断断续续，风娃娃会怎样做？用课文中的原话来回答。
生：他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。
师：同学们观察插图，看看风娃娃的表情和动作，说说他是怎么吹的？
生：用力吹。
师：“使劲”就是“用力”的意思。请你学着风娃娃的样子做一做，深深吸一口气，鼓起腮使劲吹的动作吧。
生：（做动作）
师：深深地吸气，鼓起腮，也说明风娃娃很用力，他可真热心，跟着老师再读一读这句话，试着读出风娃娃的热心来。
生：他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。
师：风娃娃使劲一吹，风车发生了巨大的变化。请同学们读一读风车一下子从慢慢转动到转得飞快，变化可真大呀。水从断断续续变到奔跑着，真有趣呢。看着水“哗啦哗啦”流着，风娃娃可真开心呀。我们一起读出风娃娃的开心，可以边读边手舞足蹈。有变化的除了风车还有什么？
生：秧苗。
师：秧苗喝足了水，真满意，不住地点头呢。他会对风娃娃说什么呢？
生：感谢你，风娃娃，我好久都没有喝到这么多水了。
师：风娃娃高兴极了。高兴时风娃娃会有怎样的表情动作呢？请你带着高兴的表情动作再读一读“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃高兴极了”。这一段是按照风娃娃来到哪、看见什么、风娃娃做了什么、结果如何的顺序写的，我们可以根据找出来的提示语配上动作讲一讲这个故事。