师：同学们，今天我们学习统编版四年级下册第8单元习作故事新编。课前温馨小提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。开始上课啦！这节课我们请来了两位动物朋友，它们是乌龟和兔子，这两个小动物曾经一起赛跑，咱们一起来回顾一下龟兔赛跑这个故事。
有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟生气地说：“总有一天我会赢！”兔子一听，差点笑破了肚子：“我们现在就开始比赛！”兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬。不一会儿，兔子与乌龟已经拉开很大一段距离。兔子认为比赛太轻松，要先睡一会儿，还自以为是地说：“即使我睡醒了，那慢吞吞的乌龟也不一定能追上我。”而乌龟一刻不停地爬着。兔子终于睡醒了，它揉了揉眼睛，向终点望去，乌龟已经快到目的地了。兔子急了，拼命追赶，可此时乌龟已经冲过终点线，赢得了比赛。
乌龟和兔子赛跑，结果本毫无悬念，兔子跑得快，乌龟跑得慢，肯定是兔子赢，可最后却是乌龟赢了，为什么呢？仔细分析不难发现，兔子虽然跑得快，可它傲慢轻敌；乌龟虽然跑得慢，可它全程坚持不懈，所以比赛最后乌龟才是赢家。输了比赛的兔子肯定不服气，想再和乌龟比试比试。你们想一想，如果再跑一次，这次比赛会发生什么事情？结果又是怎样的呢？一起走进习作，学习故事新编，听听这节课的学习目标：晒晒我的童话故事，能借助熟悉的故事展开丰富想象，设计新的情节，创编故事。
先来看这次习作的主题“故事新编”。说到故事，我们都会提到故事的六要素，分别是什么呢？
生：对了，是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
师：那新编故事的六要素，哪个要素能变？哪个要素不能变？我们以龟兔赛跑为例说一说。
生：人物不能变。
师：说得好，主角还是乌龟和兔子，不然就不是龟兔赛跑的故事了。
生：事情不能变，这个故事必须是乌龟和兔子比赛跑，而不是比跳高跳远。
师：有道理，其他要素能变吗？这是可以的，而且至少有一个要素是变的，不然就不是新编故事了。总的来说，故事新编主要有以下两个要点：一、新编一个故事，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素都要有；二、人物和事件不能变，其他要素都能变，而且至少要有一个变化。现在我们再来看看本次习作具体都有哪些要求？请同学们打开书本第135页，浏览“故事新编”的习作提示，圈画出本次习作的内容——写什么。
师：屏幕前的你认真极了。圈好了吗？我们一起看看。这次习作是要重新编一个龟兔赛跑的故事，也可以另选一个熟悉的故事进行创编，你找对了吗？请你对照屏幕改一改吧。那我们要怎么新编故事呢？继续圈出本次习作的方法。细心的你定能发现，要新编一个故事，我们可以先设想故事的结局，再想象故事的情节。你都圈对了吗？请你对照老师的改一改吧。本页的最后一段话还告诉我们编完故事后的要求：编完后可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，晒晒你自己的新编故事。刚刚我们梳理了本次习作的内容和要求，一起来总结一下。
写什么：新编龟兔赛跑，或选择熟悉的故事创编一个新故事。怎么写：先设想故事的结局，再想象新的故事情节。编完后：作文配上插图贴在教室的墙报上。
通过刚刚的审题，我们知道了新编一个故事，可以先设想故事的结局。那第二次的龟兔赛跑会有哪些结局呢？请你动脑筋想一想。好了吗？我们来听听这些同学是怎么说的。
生：我觉得这次兔子有可能会赢，因为它会提醒自己不要像上次一样睡着了。
生：我觉得乌龟会赢，兔子可能不会睡觉，但他看到乌龟爬得这么慢，就觉得自己很厉害，以为乌龟在他后面就坐下来等，可是乌龟已经跑到前头去了。
生：也有可能他们同时跑到了终点，都赢了。
师：这个想法很特别，还有其他可能吗？
生：兔子和乌龟都没跑到终点，都输了。
师：要么输，要么赢。都输是什么原因呢？
生：兔子太想赢了，它没按比赛规定的赛道跑，而是抄了近路。乌龟也很想赢，所以吃了兴奋剂，最终他们都被判为作弊，就都输了。
师：乌龟吃了兴奋剂，真有意思，这个同学的想象真是与众不同。刚刚同学们你一言我一语地把所有可能发生的结局都说了出来，书本也列出了这4种结局，一起读一读吧。
生：这一次龟兔赛跑的结局可能是乌龟和兔子都赢了，或者是乌龟和兔子都没能赢，又或是兔子赢了，但也有可能是乌龟又赢了。
师：结局不同就导致情节不同。如果这次比赛乌龟又赢了，会是什么原因导致这个结局呢？说说你的看法。
生：我认为这次比赛兔子还会像之前那样很傲慢，中途虽然不睡觉了，但改成在原地等待乌龟，谁料乌龟已从另一条路爬到了终点。
师：对，兔子跑得快，乌龟跑得慢，这是不变的事实。但是比赛的输赢全在一念之间。