师：今天我们将要一同学习《桃花源记》。每个人心目中都有自己的理想生活，也许是面朝大海春暖花开的宁静，也许是灯红酒绿、霓虹摇曳的繁华，那东晋大诗人陶渊明，他又想过什么样的生活呢？让我们一起走进《桃花源记》。
首先明确这节课的学习目标：一、了解作者及文章的体裁；二、读准字音，熟读成诵；三、掌握重点实词和虚词的用法，理解课文大意。接下来了解文题以及作者。本文是陶渊明《桃花源诗并序》中的序，可独立成篇。“记”是古代的一种散文体裁，可叙事、写景、状物，可即景抒情、托物言志，来抒发作者的情怀抱负，阐述某些观点。陶渊明，东晋著名诗人，字元亮，又名潜，世称靖节先生。因宅边曾种有五棵柳树，又自号为五柳先生，浔阳柴桑人。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。陶渊明自29岁入世，曾任州祭酒、参军一类的小官，后因仕途坎坷，又不耐烦为五斗米折腰向乡里小人，于41岁时毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，一直以耕读自娱，未再入世。
陶渊明长于诗文辞赋，诗歌多以表现田园山水归居之乐见长，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞并序》《桃花源记》和《五柳先生传》等等。那么接下来我将给大家把课文朗读一次，请大家特别留意文中红色的字以及句子的停顿。
“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：‘不足为外人道也。’既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。”
请大家在文中找到这些红色的字，并标注读音：屋舍俨然（shè yǎn）、阡陌交通（qiān mò）、黄发垂髫（tiáo）、便要还家（yāo）、遂与外人间隔（jiàn）、此中人语云（yù）、即郡下（jùn）、诣太守（yì）、南阳刘子骥（jì）。
由于我们的课本下面已经有比较详细的字词解释，我这里只对文章进行对照翻译，同样请同学们注意红色字的对照解释。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜而美好，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的土地，美丽的池沼，桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪来的。渔人详细地做了回答，有人就邀请他到自己家里去，摆酒、杀鸡、做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打探消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉渔人说：“这里的事不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。