师：同学们大家好，上课前，跟老师一起读一读，做一做。头正身直脚放平，书桌干净文具齐，勤奋思考专注听。相信同学们都做好了准备。上节课交流后，老师发现大家都是爱读童话的孩子。这节课老师准备了几个小游戏，魔法盒里有一些词句，看大家能不能根据提示猜出童话故事的题目。第一个魔法盒里的词语是：从前、森林里、外婆家，能猜到童话故事的名字吗？
生：《小红帽》！
师：真厉害，原来只有时间和地点也能猜到。第二个魔法盒里是这些角色：公主、王子、七个小矮人和继母王后，这是哪个故事呢？
生：《白雪公主》！
师：没错，可见童话中的角色很重要。第三个游戏，老师给出文字提示，大家读一读，看是哪篇童话故事的情节：蜘蛛反复挂出相似招牌，“某某编织店，每位顾客只需付1元钱”，每次挂出新招牌，就会遇到头疼的顾客。
生：《蜘蛛开店》！
师：有些同学发现了，这篇故事里蜘蛛反复挂招牌。其实这就是上节课我们在书本中发现的3个魔法盒，抓住故事的角色、时间、地点这些重要信息，就能编出童话故事。这节课我们走进同学们自己编的童话故事。先来看学习目标，跟老师读：一、能尝试运用改正、增补、删除的修改符号，自主修改习作，初步形成修改习作的意识。二、能给习作加题目，注意题目要居中。
上节课在语文书40页找到了三个魔法盒，里面是编童话故事需要的角色、时间和地点。有位同学在自己魔法盒里放了这些词语：啄木鸟、青蛙、乌龟、黑熊、小狗、黑猫；冬天；森林里。他发挥想象编出了故事，一起来听听。
《啄木鸟买东西》：冬天来了，森林里到处铺满了厚厚的积雪，像穿上棉袄一样。啄木鸟先生肚子饿得咕咕叫，他想去超市买点东西吃。啄木鸟先生来到青蛙超市，正准备敲门进去，发现门旁边挂着一个牌子，仔细一瞧，牌子上写着“不营业”。他心想，青蛙女士应该是去参加森林舞会了。啄木鸟先生沿着小溪来到乌龟开的超市，他敲了敲门，半天都没人开门，他飞到窗前大喊：“乌龟先生，我要买东西！”没人搭理他，他心想，乌龟先生怎么也不在呢？于是他决定去黑熊超市看看。黑熊超市远近闻名，各种动物都喜欢去那里买东西，平常人来人往，热闹极了。他来到黑熊超市，使劲敲门：“黑熊大叔，我要买东西！”突然传来黑熊大叔的呼噜声，啄木鸟先生这才恍然大悟，大家都在冬眠过冬呢。这时不远处走来一只小狗，啄木鸟先生赶紧上前问道：“小狗弟弟，你知道哪里有超市吗？”小狗弟弟指着不远处说：“黑猫的超市很热闹呢。”啄木鸟先生赶紧飞到黑猫超市，买了他最喜欢的虫子罐头，心里喜滋滋的。
师：这个故事时间是冬天，地点在森林里，角色有啄木鸟先生、青蛙女士、乌龟先生、黑熊大叔、小狗和黑猫，大家喜欢这个故事吗？这篇童话情节丰富有趣，还让我们知道冬天有些动物要冬眠。不过老师读的时候发现有些句子不通顺。句子不通顺怎么办呢？教材提示我们，写完后小声读一读，遇到不通顺的地方改一改。平时有些同学句子也不通顺，我们看看怎么修改。先读这句话：“李老师已经走了。”大家发现什么问题？
生：“已经”的“已”写错了。
师：对，有错别字可以用上这样的修改符号，先把错的地方圈起来，然后一条小尾巴把正确的改在右上角，这叫改正符号。再读第二个句子：“他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。”有什么问题？
生：“穿着”和“一顶蓝色的帽子”搭配不对，帽子应该是“戴着”。
师：没错，用上这样的符号，在“一顶蓝色的帽子”前增加“戴着”，这个符号叫增补符号。再看第三句：“菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。”
生：西瓜不是蔬菜。
师：对，我们可以用上删除符号，把西瓜圈起来，右上角加个小尾巴删除，西瓜前面的顿号也要一起删掉。
相信大家会使用这3件修改工具了，带着它们去读一读这位同学编的童话故事。同学们拿起学习单，跟着老师读一读，改一改。老师发现第一处要修改的地方：“他敲了敲门，半天都没人开门，他走到窗上大喊，乌龟先生，我要买东西。”大家觉得哪里有问题？