师：同学们好，我们今天学习第6单元第15课《古诗二首》之《晓出净慈寺送林子方》。本节课的学习目标有三个：一是认识“晓”等5个生字，会写“湖、莲”等4个字；二是能正确、流利地朗读古诗，并背诵；三是初步了解诗句意思，能用自己的话描绘诗句中的画面。要想学得好，习惯很重要。
书本铅笔齐备好，
坐姿端正不乱摇，
专心听讲记得牢，
认真书写错字少。
我们开始上课，先来玩个小游戏——看图连诗句。连对的同学给自己点个赞。大家自己读一读，我们学过的很多古诗，都像这些诗句一样，藏着一幅幅大自然的美丽图画。之前我们学过杨万里写的《小池》，杨万里是宋代诗人，一生作诗2万多首，被誉为“一代诗宗”。今天我们来学习他的另一首古诗，一起读诗题。
生：晓出净慈寺送林子方。
师：读完诗题，你知道了什么？
生：我从“晓”猜出了时间是早上。
师：非常好，我们之前学过古诗《春晓》，知道“晓”指的就是早上。还有吗？
生：地点在净慈寺。
师：对，净慈寺是西湖岸边的一座寺院。注意“慈”是平舌音，大家跟我读准“净慈寺”。心存善念就是“慈”，所以“慈”是心字底，我们可以组词“慈爱、慈祥、慈善”。还有吗？
生：诗人要送别好朋友林子方。
师：没错，原来诗题藏着这么多信息。我们看着提示把课题读好。
生：晓出净慈寺送林子方。
师：送别好朋友的诗会写些什么呢？请大家打开课本第71页，朗读古诗，注意读准字音，读懂诗句，开始吧。
（学生读完）
师：大家都读完了，这两个后鼻音字，大家注意到了吗？我们一起来读准“竟（jìng）、穷（qióng）”。大家有没有发现“竟、穷、同”这三个字读音有什么相似呢？
生：它们的韵母都是“ong”。
师：对，这首诗押的韵就是“ong”，诗文因为押韵读起来朗朗上口，特别好听。前面学古诗，我们知道七言诗可以用“223”的节奏来读，我们自己按照节奏读一读。
生：晓出/净慈寺，送/林子方 宋·杨万里
毕竟/西湖/六月中，
风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，
映日/荷花/别样红。
师：诗人是在什么时候的早上送别好友呢？读一读这两句，看看有什么发现？
生：我发现了“六月”和“四时”这两个表示时间的词语。
师：非常棒，“四时”本来是指四季，这里指除六月以外的其他时间。原来诗人是在六月的早上送别好友。“毕”和“竟”都是生字，我们可以用加一加的方法来记“毕”，表示完成、结束，例如“毕业”。“毕竟”也有完毕、终止的意思，可以组词“竟然、毕竟”。我们再来读一读“毕业、完毕、竟然、毕竟”，“毕竟”就是到底、终究的意思。
杨万里感叹，到底是六月的西湖风光和其他时节不一样，他认为六月的西湖更美。我们读出这种赞叹。为什么会有这种赞叹呢？请你读一读这两句，想一想你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了碧绿碧绿的莲叶，红红的荷花。
师：诗人说的莲叶其实就是荷叶，生活中大家见过怎样的莲叶，怎样的荷花呢？
生：我见过圆圆的莲叶，大片大片的莲叶。
生：我见过美丽的荷花，含苞待放的荷花，姿态各异的荷花。
师：诗人看到的是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，他到底看到的是怎样的莲叶？
生：我找到了“接天”“无穷碧”，“接天”就是跟天连接在一起了。
师：很多小朋友见过大海，大海无边无际，一直延伸向远方，仿佛和天连接在一起了。大家看，这是西湖，湖面又宽又广，上面铺满了碧绿的莲叶，一直向远方延伸，也仿佛和天连在一起了。这绿色无穷无尽，望不到边。诗人忍不住感叹“接天莲叶无穷碧”。刚才我们抓住关键词，联系生活经验，想象画面，读懂了这一句，现在用上这样的方法来读读这句，你又仿佛看到了什么样的画面呢？