师：同学们，大家好。今天我们一起来学习第21课《大自然的声音》第一课时的内容，你做好上课准备了吗？上课前，老师带了4个礼物送给大家，请你们听一听、猜一猜，它们分别是大自然中的哪一种声音？请听第一种声音，你猜出是什么声音了吗？是风声。接着我们来听第二种声音，这是什么声音呢？是水声。接下来请听第三种声音，这是什么声音呢？是鸟声。最后一种声音，仔细听一听，没错，是雨声。同学们，今天就让我们一起来聆听大自然的声音吧。
请同学们看今天的学习目标：一、能找出第二、三、四自然段的关键句，并填写在图表中。二、能抓住拟声词，体会声音词语的生动。请同学们打开课本第88页，跟着老师一起来读课文，边读边圈画出第二、三、四自然段的关键句。
（师生共读课文）
师：课文读完啦，关键句你们找到了吗？我们来看，看看这几个句子，它们是不是关键句呢？我们先来看第二自然段，在第六单元我们学习了借助关键语句理解一段话的意思，那么你是怎么找到这段话的关键句呢？我们来看这段话的第二句“他会在森林里演奏他的手风琴”，这句话中的“他”指的是谁呢？从前文中我们知道“他”指的是风。这位“音乐家”，当他翻动树叶便发出不同的声音，当微风拂过，这声音轻轻柔柔的，当狂风吹过，这声音又充满了力量。我们发现，不管是写树叶的声音，还是微风或者狂风，都是围绕着风这位“音乐家”在写。所以我们找到了第二自然段的关键句，就是第一句话“风是大自然的音乐家”。运用这样的方法，我们再读一读第三、第四自然段的内容，你能找到这两个自然段的关键句吗？
生：不难发现，第三自然段的关键句是“水也是大自然的音乐家”。第四自然段的关键句是“动物是大自然的歌手”。
师：因此我们可以将这两句话填写在课后的图表中。同学们，你们和老师写的一样吗？借助这个图表，你能说一说这篇课文都写了哪些内容吗？请这位同学来说一说。
生：从图表中我发现这篇课文是围绕第一句话“大自然有许多美妙的声音”展开的，分别从风声、水声、动物声这三个方面写了大自然中的美妙声音。
师：通过图表，我们更加直观地梳理出了文章的内容。在以后的学习中，你也可以运用图表帮助自己快速地理清文章内容。现在让我们看看这些词语你都能读准吗？请你跟着老师一起来读：滴滴答答，叮叮咚咚，淙淙，潺潺，哗哗，叽叽喳喳，叽哩哩。读完之后，你发现它们有什么共同特点了吗？
生：没错，它们大多数都是口字旁，说明它们都和声音有关系，这些都是模拟声音而造的词语，它们叫做拟声词。
师：那么它们都代表什么声音呢？请根据课文内容把这些词语放在合适的位置上。
（学生完成练习）
师：同学们，你们都填对了吗？让我们一起来读一读。雨滴落在树叶上，发出滴滴答答的声音。小雨滴落在房顶和窗户上，发出叮叮咚咚的声音，听听树上叽叽喳喳的鸟叫声，听听叽哩哩叽哩哩的虫鸣。小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。读完之后，我们发现这些拟声词有的是形容水的声音，有的是形容动物的声音，那么它们是怎样发出这样美妙声音的呢？请你把这些词语送回文章中，再来读一读，看看又有什么体会呢。我们来看这句话“小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户都发出不同的声音”。从这句话中我们知道，小雨滴敲打着树叶和房子，发出滴滴答答、叮叮咚咚的声音，我们抓住滴滴答答、叮叮咚咚这两个拟声词，就能感受到小雨滴那清脆悦耳的声音。仔细观察，这里还有两个省略号，请你想一想，小雨滴还会把什么当作打击乐器，又会发出怎样的声音呢？请你运用这样的句式，再来说一说，请这位同学来说。