师：同学们，今天我们学习高二统编版第三单元的《过秦论》。先看学习目标：一、掌握本文实词、虚词和句式，丰富文言文语言积累；二、理解写作目的与主要观点，学习作者思考社会问题的态度和方法；三、学习铺陈述的说理方法，鉴赏以赋题写史论的说理艺术；四、熟悉并背诵课文，培养以史为鉴的思维。
学习重点：一、背诵课文；二、理解并积累文言实词、虚词和句式。
学习难点：一、结合课文词句特点，归纳文言词法、句法知识，掌握文言文字词句运用规律；二、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，以及作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
我们的课时安排是三课时，这节课是第一课时，要完成的学习任务是：一、了解贾谊其人以及秦统一前后的历史背景；二、研读第一自然段，积累实词、虚词，掌握句式。
下面先来了解背景，请同学们回忆学过的《谏逐客书》《六国论》《阿房宫赋》，归纳秦统一前后的历史背景。这几篇文章上学期刚学完，讲的历史事件大家都熟悉，通过回顾内容可以梳理出这段历史。下面看老师的参考答案：秦为统一天下，招揽各处人才并重用。战国时代，随着宗法制度解体，各国竞相改革，秦国商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大，以秦统一为主线的多年兼并战争开始。连年征战给人民带来极大灾难，最后秦兼并六国。秦统一天下后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法，对异己大肆杀伐，其暴政给人民带来极大灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发陈胜吴广起义。随着人民起义风起云涌，中国历史上第一个统一王朝，也是历时最短（仅16年）的王朝很快结束。
要知人论事，就得了解贾谊是怎样的人。先回忆两首诗，李商隐写的“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，毛泽东写的“贾生才调更无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何用哀伤付一生”。从这两首诗能看出贾谊是怎样的人呢？大家思考一下，两首诗都强调贾谊才调世无伦，从文章中能看出来吗？下面先来了解贾谊。贾谊是西汉初年的政论家、文学家，世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。18岁已能诵读诗书，善属文，闻名于郡。20岁提出改革制度的主张，表现出卓越政治才能，得到汉文帝赏识，但因此受到守旧派诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。他的主要文学成就是政论文，尤以《过秦论》《陈政事书》《论积贮疏》最有名。
下面通过一段视频具体了解贾谊。历史上有这样一个人，他年仅18岁，便因能背诵诗文、写得一手好文章闻名当地。20多岁成功出仕，成为最年轻的博士，替君王参议重大国事，展现出与众不同的智慧天赋。他是最先看出王朝危机的智者，根据王朝实际情况给出诸多极为合适的治国方略，却因太过出众被排挤，离开国都，提出的政策也未能施行。他虽远离帝国都城，却心系王朝安危，常为王朝诊脉开方，却从未引起帝王重视采纳，最终郁郁而终。他虽不被大众熟知，但对国家情况的分析和建议连主席都曾赞扬不已。他就是西汉著名人物贾谊，西汉时期洛阳人（今河南省洛阳市）。18岁因能背诵诗书和写文章闻名当地，河南郡守吴公听闻其才学优异，将他召到门下，对他十分器重。贾谊也没让吴公失望，经他辅佐治理，河南郡守吴公在全国政绩比拼中屡屡夺冠。汉文帝继位不久，听闻河南郡治理有方，擢升河南郡守为廷尉。吴公趁机举荐贾谊，汉文帝征召贾谊正式出任，委任他做博士。当时贾谊年仅20出头，是众多博士中最年轻的。出任博士期间，汉文帝每次下令讨论国家问题，贾谊都能对答如流，给出极富见解的答案，屡次力压众多年长博士，汉文帝欣喜地破格提拔他，近一年时间，任命他为太中大夫。
贾谊成为太中大夫后，根据当时国情，以儒学和五行学说为依据，设计了一套适合汉朝的礼仪制度——论定制度。主张以黄色为尊贵之色，规定官印采用五字印，梳理确定官职体系和称谓，替代沿袭下来的秦朝旧制，适应新时代发展需要。汉文帝认为当时条件不成熟，未采纳贾谊的建议。汉文帝二年（公元前178年），贾谊又根据当时弃农经商的弊端，向汉文帝上奏《论积贮疏》，提出重农抑商的经济政策，主张发展农业生产，加强粮食贮备，预防饥荒。这条建议被汉文帝采纳实施。不过，他政治上主张遣送列侯离开京城到自己封地的措施，彻底触碰了既得利益的开国功勋们。本来，鉴于贾谊的突出才能和优异表现，汉文帝想提拔他担任公卿之职，结果受到周勃、灌婴、东阳侯冯敬等人阻挠，他们上书诽谤贾谊，说洛阳这个少年年纪轻轻，学识浅薄，一心想独揽大权，给许多事情造成混乱。汉文帝这位刚继位不久的君主，见到这么多功勋元老弹劾贾谊，便以为贾谊真如此，开始逐渐疏远他，对贾谊提出的建议不再采纳，甚至后来将贾谊调出都城长安，让他做了长沙王的太傅。贾谊因被贬离京，内心抑郁至极。前往长沙任职路上，经过湘江时，想到同病相怜的屈原在此投江自尽，便写下流传千古的《离骚赋》，借以抒发内心悲伤之情。