师：今天我们将要学习《范进中举》，这篇课文将用两个课时完成。我们先来看看第一课时的学习目标：一、落实本文字音、字形、词义等基础知识；二、整体感知小说内容，掌握情节概括的方法；三、了解中国科举制度，学会辩证地评价科举制度；四、把握小说的主旨，初步感受其讽刺性。接下来，检查一下同学们的预习效果，请为红色字体的字注音，注意黑色加粗字体的字形。
第一个词“作揖”，注意，作揖是用手施礼打拱，所以这个字是提手旁。下一个词“代挈”。再看“唯唯连声”，注意“唯唯”的字形。“腆着肚子”。第二行，第一个“啐”。第二个词是个重要的多音字，有三个读音，分别是读第一声“tiē”、第三声“tiě”和第四声“tiè”。当它解释为服从、适合、妥当时，一般读作第一声，比如“妥帖”“服帖”；当它解释为用来临摹对照的样本时，读作第四声，比如“字帖”；当它解释为用来阅读的公告、通知、文本等时，读作第三声，比如“君帖”“请帖”“喜帖”。那在这篇课文中的这个词语该读作第几声呢？非常好，应该读作第三声“帖报”。第三个词“火候”。接下来第四个，这也是个多音字，有三个读音，在这里应读作“星宿（xiù）”，另外两个读音分别是“住宿（sù）”和“住了一宿（xiǔ）”。最后一个词“亲家”，注意有后鼻音。最后一行，第一个词“桑梓”，两个字都读平舌音。这里老师要提醒一个文化知识，桑梓原指桑树和梓树，在日常运用中常被理解为家乡。为什么呢？因为古人家里常于院子里种桑树和梓树，桑树可用来养蚕，梓树长得高、快且树干笔直，既能当柴火，又能做家具，所以后人常把桑梓比喻作故乡。
“绾头发”，“细丝锭子”和“攥”，读音大家都读对了吗？接下来看词语解释，老师这里有“教导”“商议”“懊恼”“世先生”这4个词语，同学们能尝试解释一下吗？这里教大家一个方法，没字典时，可尝试把词语拆分、解释、组词，这样就能粗略把握词语意思。“教导”，拆开来是教育、引导；“商议”，即商量、议论；“懊恼”，是懊丧、恼悔；“世先生”，课下注释有，是古人对有世交的平辈的尊称。
接下来，看这些词语在句中的解释与我们刚刚粗略了解的本意是否一样。第一个句子“这些话我不得不教导你，免得惹人笑话”。我们刚刚对“教导”粗略解释为教育引导，在这里感觉有点不一样，对吧？教大家个方法，先把它还原到语境中。看看这句话是谁说的？是胡屠户。他为什么要说这句话呢？因为他觉得范进对他的同行不尊敬，想借为范进庆贺的机会教训他一顿。所以这里“教导”实际是“教训”的意思，从这能感受到胡屠户是个怎样的人呢？对，是个强势蛮横的人。
第二个句子“没有盘缠，走去同丈人商议”。同样的方法，这句话中“商议”是谁的动作呢？没错，是范进。他要找谁商议呢？是他最害怕的胡屠户。他为什么找胡屠户商议呢？他想进学却没钱，想找老丈人借钱，可两人关系不平等，胡屠户一直瞧不起范进。所以这里还能按我们理解的有商有量地讨论吗？不可能，范进是放下尊严去恳求老丈人借钱。从这能看出怎样的范进呢？非常好，是个醉心功名、怯懦又落魄的读书人。
第三句话“懊恼自己，心里懊恼道，果然天上的文曲星是打不得的”。这个心理活动又是谁的呢？是胡屠户。他为什么这么想呀？在文本中，胡屠户打了新任举人老爷范进，所以心里害怕得不得了。之前胡屠户对范进瞧不起，极尽尖刻数落，而现在范进成了打不得的官老爷，他十分畏惧。从这能感受到胡屠户是个怎样的人呢？是个趋炎附势的小人。
最后一句“世先生同在桑梓，一向有失亲近”。这句话是谁说的呀？是张乡绅。我们刚分析“世先生”是指有世交的平辈，但看这句话，大家有没有觉得矛盾的地方呢？对，“一向有失亲近”，到底哪句话是事实呀？其实张乡绅对范进很陌生，所以从这话能看出两人实际是陌生关系。那张乡绅为什么要这么说呢？为了巴结范进，所以这里能看出他的虚伪。
同学们发现没，文本中这些词语的解释跟本意不一样。做这类题目要遵循以下方法，复盘一下：首先了解词语本意；第二步把它还原到语境中，透过上下文情节了解词语所处情境；借助本意和词语在句中意的落差或其他效果分析文中表达效果。请同学们仔细体会这个答题方法，简单做下笔记。