师：各位同学，大家好！今天我们继续学习四年级下册第一单元第二课《乡下人家》。上课前先做个温馨小提示：书本学具不能少，坐姿端正学得好；重点内容做笔记，集中注意勤思考。这节课我们有两个学习目标：一是能借助关键语句想象画面，交流自己感兴趣的景致并表达感受；二是会写“够、是”等9个左右结构的生字。现在开始上课。同学们，上节课学过的生字还记得吗？请拿出作业本检测一下自己是否掌握。都写对了吗？全对的同学，请给自己竖个大拇指表扬一下自己；写错的同学请注意改正，把正确的写在旁边。
这节课我们还要学写9个左右结构的生字。书写左右结构的生字时，要特别注意左右两个部分的宽窄或高矮。观察一下，你们发现了什么？原来，这里的9个生字都是左窄右宽，不同的是，上面的字左右一样高，下面一排左短右长，写的时候要格外注意。这9个生字中，你们觉得哪个字最容易写错？
生：我觉得笔画最多的“吨”字容易写错。
师：那我们一起来写一写。足字旁要写短，右边一个“尊”，特别注意里边有一短横，下面是个“寸”，记住了吗？还有同学有不同看法吗？
生：我觉得“和谐”的“谐”也比较容易写错。
师：我们一起来看看。“谐”要特别注意它的右边，“白”字短撇要带上。一起写一写，言字旁在左方，右边是个“皆”，特别注意“白”字短撇要带上。最后老师再提示一个字，左边是“识”字的左半边，右边短撇盖住横。
好的，下课之后，请同学们认真观察这9个左右结构的生字，并认真书写。上节课，我们跟随陈醉云先生的脚步，欣赏了乡下人家屋前的瓜藤攀架、鲜花绽放，午后的绿竹浓荫、春笋探头，周边的群鸡觅食、群鸭戏水，小河边妇女捣衣，夏日傍晚的门前晚餐，秋天的秋叶虫吟。这么多景致，你们对课文描写的哪一处最感兴趣呢？请说一说。
生：我喜欢鸡鸭觅食图，我觉得很有趣，我从来没见过这样的场景，太特别了。
师：同学们交流自己感兴趣的景致时，怎样才能更好地表达出自己的感受呢？我们要学会借助关键语句想象画面，这样才能把感受说清楚，记住这个小秘诀。那怎样借助关键语句想象画面呢？我们就来看看刚才这位同学说的群鸡觅食图。请同学们先自己读一读这个片段。
“鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”
大家看，一个“率领”，仿佛让我们看到母鸡摇摇摆摆地走在前面，带领着一群小鸡，小鸡在母鸡身后紧紧跟随，叽叽叽地叫着，它们快乐地在竹林中刨土觅食，多么自由自在啊！这样的景致在城里可不多见。再看“耸着”，你们仿佛又看到了什么呢？
生：我看到大公鸡雄赳赳、气昂昂，大踏步向前走的样子。
师：对呀，是不是觉得这幅画面特别可爱？在这段话中，我们抓住“率领”“耸着”这些关键动词，群鸡觅食的闲适、雄鸡踏步的威武就呈现在眼前了，画面也有了生机。群鸡觅食、雄鸡踏步的描写，让我们感受到乡下人家这道独特迷人的风景。难怪作者在最后说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。”还有同学对其他景致感兴趣吗？能用刚才学到的方法想想这个画面吗？读一读，看看可以抓住哪些关键语句展开想象。
生：我关注到“依着时令顺序开放”这个语句，时令就是季节的意思，哪些花依着季节顺序开放呢？读着这段话，我眼前仿佛出现了一年四季鲜花顺序开放的场景，总让人流连忘返。走到花丛中，能看到蝴蝶翩翩起舞，耳边仿佛响起蜜蜂嗡嗡的采蜜声，阵阵花香也随风扑鼻而来。