师：同学们好，今天我们一起来学习七年级部编版语文第一单元第一课《春》。百花争艳、莺歌燕舞的春天不知拨动了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作。同学们，你们知道哪些描写春天的古诗文呢？
生：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是白居易在写春草。
生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是白居易在写春花。
生：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是贺知章在写春风。
生：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”这是张志和在写春雨。
生：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是高鼎在写迎春的儿童。
师：不同诗人笔下的春天各不一样，那朱自清笔下的春天又是怎样的呢？接下来，让我们一起走进朱自清的《春》。本课学习目标：一是有感情地朗读课文，把握重音与停连，理清文章写作思路；二是培养挚爱生活、积极进取、奋发向上的精神。接下来，先让我们了解一下作者朱自清，请同学们翻开课本第二页看课文注解一，做圈点勾画和适当补充。朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，是现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。他的散文语言以文笔秀丽、洗练著称，极富真情实感。我们在六年级下册就曾学过他的散文《匆匆》。接下来，我们检查一下同学们的预习情况。以下这些词语，请同学们读准字音，认准字形，请跟老师一起读：嗡、酝酿、应和、黄晕、窠巢、嘹亮、烘托、婉转、抖擞、披着蓑、戴着笠、水涨起来。下面这些词语，同学们要知道意思。朗润，指明亮滋润；窠巢，指鸟兽昆虫的窝；卖弄，指有意地显示、炫耀自己的本领；婉转，形容声音抑扬动听，现在多写作女字旁的“婉”；酝酿，本意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发酵似的越来越浓；赶趟儿，本意是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花；呼朋引伴，即呼唤朋友，招引同伴；花枝招展，形容女子打扮得十分艳丽。“一年之计在于春”，意思是春是一年的开始，要把全年要做的事尽早安排好。“计”是打算、计划的意思，人们说这句话时常连用下一句“一日之计在于晨”，激励人们要珍惜时间，安排好自己的学习与工作。我们朗读文章的时候，除了正音释义之外，还需要把握好文章的重音与停连。请同学们翻开课本第四页看课文注释4和注释5的介绍。注释4给我们介绍重音，重音是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者注意，一般用着重号标示在词语下面。比如第一句话，两个“盼望着”表示递进关系，第二个“盼望着”要重读，以表现急切而欣喜的盼望之情。后面的“来”和“近”这两个字充分表现了春到的喜悦，也需要重读，我们应该这样读：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”再比如第二句话，“朗润”“涨”和“红”分别描绘出了山水和太阳的不同特点，表现了初春景物生机勃勃的形态，也需要重读：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这就是重音。下面我们来看注释5里面介绍的停连。停连指的是朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断就是停顿，声音的延续就是连接，无论是停顿还是连接，都是表情达意的需要，不是任意而为的。停顿一般用停顿号标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，这里即使没有标点，在句中也要进行一个小的停顿；连接用连接号标示在词语之间的上方，表明为了表情达意的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。比如第一句话，两个“盼望着”要连读，表示盼望的心情非常急切，“春天的脚步”这里要用一个强调性的停顿，把用拟人手法写的春天读活：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”再比如第二句话中有连续6个动作描写，前三个动作之间要有所停顿，以表现人们沐浴春光时的悠闲愉悦之情，后面几个动作之间要连读，以表现孩子们在草地上玩耍的欢快轻松：“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这就是重音与停连，同学们，你们都学会了吗？下面请听课文朗读，按照提示的符号在课文中标示重音与停连。