师：各位同学，大家好！今天这节作文课，我们将就中考作文语言表达的问题进行交流。首先来看课题：锤炼语言，精彩表达。这节课有两个学习目标：一是了解中考作文语言的常见问题及评价标准；二是掌握提升语言的写作技巧和有效方法。同学们，在中考阅卷中，一些同学在语言上出现了哪些问题呢？我们来了解一下中考作文语言表达的常见问题，主要有以下四个方面：第一，语言繁复啰嗦，表意不简明；第二，概括叙述为主，表达不生动；第三，语言华而不实，缺乏有效性；第四，乱用网络语言，表达不规范。现在我们针对这些问题来看一些示例。
请同学们看第一段文字。这段文字中，红色字体部分语言繁复啰嗦，从现代文明说到电脑、手机、低头族，再到微波炉，最后才用“但是”引出照相机和照片，表意不简明，表达拖沓。
我们来看第二段文字，这段文字只有概括叙述，没有细腻描写，读起来平淡乏味。再看第三段文字，这两句话看似优美，实则经不起推敲，生搬硬套。比如第一句“奖励是盛夏的兰花，奖励是凉秋的采菊”，为什么奖励是兰花、采菊，它们之间有怎样的逻辑关系呢？第二句“日薄西山”和“原来这么简单”，“被人忘记”和“这么简单”又有怎样的逻辑关系呢？所以这些语句看似华丽，实则不知所云。
第四个方面是网络语言，在写作中加入网络流行语、汉字谐音，如“斑竹”“大虾”，数字谐音，如“88”“7456”，赋予旧词新意，如“恐龙”“灌水”，或者直接用字母和符号代替。同学们，了解了这些语言情况后，请想一想，考场作文中什么样的语言才是好的作文语言？是不是华丽的语言就一定好呢？我们来看具体要求。考场作文的表达有三个标准：准确、生动和有效。准确就是简单明了，文辞达意；生动就是具体形象，有表现力；有效就是语句切题，围绕中心。我们来看具体示例。
请同学们看这段文字，作者写弟弟考满分后拿着试卷回家，用“捧”“冲”“举”三个动词，写出孩子难以抑制的兴奋之情。当要求遭到拒绝后，又用“哭”“吼”“头也不回”“砰”等词语，写出内心的失望和气愤。这组词语虽然朴实，但准确，是好的作文语言。我们来看第二个示例，语言生动要有表现力、视觉效果，用词准确精辟，词句新鲜，避免陈词滥调，把抽象概念用具体形象表达。看这句话，作者用“爬”“趴”“温柔如水”，运用比喻和拟人的修辞，赋予月光轻柔之美和生命灵动，语言生动，读起来如诗如画，给人美的享受，也是好的语言。再看第三个示例，有效就是要切题，围绕中心表达。看这段文字，第一段作者再现6岁时和奶奶在一起的温馨场景，第二段通过“最近我总会想起这张照片”自然地将场景与文章主题连接，语言切题、有效，是好的作文语言。同学们，通过以上示例我们明白，一篇文章有了明确中心和合理思路后，最终成败取决于运用语言文字的能力。一篇文章语言的基本要求是通顺、连贯、准确、简练，高层次要求是具体、生动、形象。一篇好作文应在把话说明白、准确、简洁、连贯的基础上，追求形象、生动、精彩的表达。老师想问，你们知道写作中如何精彩表达吗？我们可以着重提升以下语言表达技巧：准确生动的词语、灵活善变的句式、巧妙贴切的修辞、细腻生动的描写、充满意蕴的表达。我们来看具体示例。
同学们，看红色字部分，作者用“紧张”“踱步”“手心紧紧地捏住”“听见自己心里的鼓点”“迈着颤抖的步子”等一系列准确词语，写出作者为自己担心的心理，形象又准确。看这段文字，其句式典型特点是长短句相结合，这种形式在七年级下学期杨绛先生的《老王》开篇“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”就接触过。长短句相结合能使文章语言形式更多样，有灵动之美，给人深刻印象。看第三段文字，第一自然段用了排比修辞，使语势磅礴，且每句话有具体细节，不空洞。第二段用了生动形象且贴切的比喻，是对作文主题的贴切诠释。再看这段文字，红色字体部分前半部分是优美的环境描写，再现作者舒展的心境，后半部分语言描写写出作者经历磨难后走向成熟的自信，两种描写为文章增色不少。最后看这段文字，其语言特点最明显的是旁征博引、深入剖析，突出红绿灯的作用，反复照应文章主旨，读起来气势不凡。同学们，了解了这么多语言问题和方法后，我们来说说如何提升语言。老师教你们几个方法：第一，进行文段写作训练，每次确定一个目标，如生动描写、准确用词等，每次写100 - 200字即可。有的同学可能说作业多没时间，没关系，我们可以用第二个方法，进行文段口头表达训练，利用生活琐碎时间，要求说的条理清晰、有表现力。第三，重视写作语言的知识储备，多阅读优秀范文、名家散文和经典作品，摘录文中优美词句、生动修辞和哲理性名言。第四，重视积累思想和生活，把思考当成习惯，思想积累到一定程度会转化为思想底蕴。积累生活，要不断将生活经历转化为生活积淀。好同学们，学习了这么多技巧和方法，现在来试一试。老师给大家一个作文题《位置》，还有一份初稿，请同学们认真阅读，思考如果给它升格，打算从哪些方面入手。