师：上课前，请同学们准备好课本、铅笔、橡皮，我们一起听听课前准备操。做好。
课前准备操，书本、铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。
同学们，我们的身边有各种各样的声音，你能认真听听，猜猜它们都是哪种声音吗？
生：老师，我知道它们分别是流水声、鸟鸣声和虫鸣声。
师：你的耳朵真善于倾听呀。同学们，听说森林王国里突然传来了“咕咚”声，不一会儿小兔子就带领大家跑了起来。小动物们听到的声音到底是谁发出来的？他们又为什么一个接一个地跑起来？今天老师就和同学们一起走进第20课《咕咚》。这节课我们有两个学习目标，一是认识“咕咚”等13个生字，会写“吓、怕、都、跟”四个字。二是通过图画、形声字或联系上下文的方式，猜字、认字，把故事读准确、读流利。同学们，细心的你留意到了吗？这篇课文和我们以前接触的课文不一样，它只是在个别字上加了读音。接下来请你自由朗读课文，边读边圈出生字。碰到不认识的字，请你大胆地猜一猜它的读音吧。
同学们，你们圈的和老师一样吗？刚刚你们猜出了哪些字呢？
生：老师，我借助图片猜出了“yáng（羊）”“lù（鹿）”“xiàng（象）”，还有整体认读音节“yě（野）”。
师：你可真会学习，你向大家介绍了第一种识字方法——借助图片来识字。“羊”字是个后鼻音，看，这是一只山羊，老师圈出来的是羊角。美丽的梅花鹿出现了，“鹿”字还可以组词为“鹿角”。“象”字是个后鼻音，还可以组词为“大象牙”。“野”字是整体认读音节，还可以组词为“野猪”“野草”。同学们，认识汉字真有趣，老师还想继续和同学们一起猜字、认字呢。你们看，秋天到了，水果都成熟了，柿子红红的，梨香香的，所以老师标红的字，你能猜出它的读音吗？
生：老师，这个字读shú（熟）。
师：没错，它读shú，注意它是一个翘舌音。“熟”字下面是四点底，代表食物在小火苗的燃烧下熟了。我们再看看，成熟的水果从树上掉下来了，聪明的你一定能猜出这个字读diào（掉），还可以组词为“掉落”。同学们，森林里发生了火灾，小动物们都在逃命，“逃”需要尽力跑，所以这个字带有走之旁。“命”字是个后鼻音，无论是动物、植物还是我们人类，都是有生命的。同学们看这两个生字，你们认识吗？它们分别是“gū（咕）”和“dōng（咚）”。请你仔细观察这两个字，你发现了什么？
生：老师，我发现这两个字都是带有口字旁的。
生：老师，我猜这两个字和声音有关。
生：老师，我发现“咕”字去掉左边的口读“古”，它们两个的读音很接近；“咚”字去掉左边的口读“东”，它们的读音是一样的。
师：你们可真会观察，其实这两个字是形声字。形声字有这样的特点，声旁表音，形旁表意，这种形声结合的方法有利于我们识字认字。我们再看这三个生字，你发现了什么？
生：老师，我发现这三个字也是形声字，它们分别读lán（拦）、xià（吓）、lǐng（领）。
师：你可真会学习呀。谁能和老师说一说，你是怎样猜出它们的读音的？
生：老师，我是这样猜出生字读音的，“拦”字和“吓”字左边都是形旁，右边“兰花”的“兰”和“上下”的“下”都是声旁，所以我猜这两个字分别读lán（拦）和xià（吓）。“领”字右边的页字边是形旁，左边的“令”字是声旁，这个字读lǐng（领）。
师：你是个善于学习的孩子。没错，这三个字分别读lán（拦）、xià（吓）和lǐng（领）。“拦”字是个前鼻音，还可以组词为“拦下”“拦车”。“吓”字可以组词为“惊吓”“吓跑”。“领”字是个后鼻音，还可以组词为“领结”“领带”。同学们，刚刚认识的生字朋友，老师都把他们请出来了，我们和他们打声招呼，一起读一读吧。gū（咕）、dōng（咚）、shú（熟）、diào（掉）、xià（吓）、yáng（羊）、lù（鹿）、táo（逃）、mìng（命）、xiàng（象）、yě（野）、lán（拦）、lǐng（领）。同学们快快加入老师，跟着老师再来朗读一遍吧。gū（咕）、dōng（咚）、shú（熟）、diào（掉）、xià（吓）、yáng（羊）、lù（鹿）、táo（逃）、mìng（命）、xiàng（象）、yě（野）、lán（拦）、lǐng（领）。同学们，熟能生巧。接下来请你自由朗读上面的生字。朗读前老师要提醒同学们调整好坐姿。