师：同学们，大家好！今天我们继续走进语文园地五第二课时的学习。本节课我们要进行“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”这三个板块的学习。首先，我们一起学习“书写提示”。学习要温故而知新，我们先回顾一下语文园地一的书写提示。通过学习，我们知道左右结构字的特点：有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄。比如“作”“法”是左窄右宽，“都”“别”是左宽右窄，其中“都”左右等长，书写时要注意上下错位。书写左右结构字的规律是：左右不等窄让宽，左右等长上下错位。
请同学们打开语文书，今天我们要学习的四个字是：观、呼、忙、如。请大家仔细观察这些字，看看有什么发现。谁来说一说？
生：通过观察，我发现它们都是左右结构。但两组字的结构位置不同：“观”和“呼”是左短右长，“忙”和“如”是左长右短。
师：观察得真仔细！在书写“观”和“呼”时，左边的部分要写得窄小些，位置往上靠；右边的部分写得宽大些，还要注意与左边的部分笔画穿插与连接。“观”右边“见”的撇要穿插到左边“又”点的下面，注意笔画穿插、互相避让。“呼”右边“乎”的横画要与左边“口”的横相连接，注意笔画连接，看左写右。
想要写好字，首先姿势要正。哪位同学来说一说正确的坐姿口诀？
生：座椅上，头伸正，两臂分，两脚平。身前倾，两肘撑，肩背部要放松。三距离要牢记，三个一记心中。
师：说得好！请同学们保持正确的坐姿，参照“观”和“呼”的字头，描一个写两个。
（学生练习书写）
师：大家的坐姿真端正，字也写得非常漂亮。在书写“忙”字时，我们也要注意笔画穿插、互相避让。同时提醒大家，“竖心旁”的笔顺是先左点、再右点，最后写竖。书写“如”字时，也要注意笔画连接，看左写右。
想要写好字，正确的握笔姿势也很重要。谁来说一说正确的握笔歌诀？
生：三指捏，一寸处，笔杆躺，指根部。拇指弓，压住笔，中指托，关节处。食指弯，来辅助，指尖齐，有距离。
师：先正姿，再执笔。请大家参照“忙”和“如”的字头，描一个写两个，开始写吧。
（学生练习书写）
师：还有很多左短右长的字，例如“吹”“呀”。左短右长字的书写规律是：短在左，往上挪，让出位置给右坐。左长右短的字还有“归”“打”，书写规律是：短在右，往下落，左右平衡才稳妥。
接下来让我们走进第二板块的学习——“日积月累”。这是一首同学们耳熟能详的古诗，柳宗元的《江雪》。让我们一起用耳朵倾听，用心感受。
（播放朗诵音频）
师：请同学们借助拼音读一读，注意读准后鼻音。《江雪》是一首五言绝句，请大家拿起笔，在书上画出停顿符号，出声朗读这首古诗。
（学生朗读）
师：哪位同学愿意给大家读一读？
生：《江雪》唐·柳宗元。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
师：这位同学不仅字音准确，还读出了古诗的韵律美。请大家结合老师的注释和书中的插图，体会一下古诗的意思。“绝”是无、没有的意思；“径”是小路。“千山”“万径”都是虚指，表示很多座山、很多条路。“踪”是踪迹，“灭”是消失。这是渔翁头戴的斗笠，这是他身披的蓑衣。谁能说说这首诗的意思？
生：这首诗的意思是：所有的山上都看不见飞鸟的影子，所有的路上都没有行人的踪迹。一条孤单的小船上，一位披着蓑衣、戴着斗笠的渔翁，独自在漫天风雪中垂钓。
师：说得很好。诗人通过描写孤寂的景象来表达情感。请大家拿出笔，圈出古诗里的景物。
（学生圈画）
师：诗中的景物有：千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江和雪。柳宗元想通过这些景物表达什么样的情感呢？
生：他想抒发内心的孤独和寂寞。
师：你是怎么知道的？
生：因为诗中藏着“千、万、孤、独”这四个字。
师：对，从“千万孤独”中，我们能感受到诗人深深的孤寂。相信很多同学已经会背这首诗了，老师来考考大家。我说前半句，你接后半句：千山——