师：亲爱的同学们，你们好！今天我们学习的内容是小学语文统编版二年级上册第8单元第24课《风娃娃》。很高兴和同学们共同上这节语文课。老师先给大家带来一则谜语，猜猜看它是什么？云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。你猜出来了吗？
生：是风！
师：对了，它就是风。今天我们就来学习一篇跟风有关的童话故事。请大家齐读课题——24 风娃娃。请同学们端好书，身坐正，自由朗读课文，圈出本课生字词，遇到不认识的字，猜猜它的读音，并标出自然段序号。开始读吧。
师：相信同学们都标对了，课文一共有7个自然段，也圈出了本课的生字词。这些字词你们都认识吗？我们一起读一读：帮助、抽水、使劲、哗啦哗啦、秧苗、拉着、表示、摇摇摆摆、翻跟头、栽树、责怪、无影无踪。大家看，这些词语中红色的字就是本课要求会认的生字。你们是用什么方法猜出它的读音并记住它的呢？
生：老师，我猜出了“秧”“哗”“翻”三个字。“秧”是“央”加一个禾木旁，我猜它还读“yāng”；“华”加个口字旁，我猜它读“huā”，哗啦哗啦的“哗”；“翻”字左半部分读“番”，所以我猜这个字还读“fān”。
师：原来你是借助形声字声旁表音的构字规律，认识了这几个字，真了不起。
生：老师，我认识“栽”和“责”这两个字。把“戴”帽子的“戴”左下角的部分换成“木”，就是栽树的“栽”；“青”草的“青”，下面的“月”换成“贝”，就是责怪的“责”。
师：你采用的是换部件、作比较的方法来识字，真不错。
生：老师，我还认识“抽”“拉”“摆”这三个字。我发现“抽”“拉”“摆”都有提手旁。“加”字加提手旁就读“抽”，“立”字加提手旁就读“拉”，“罢”字加提手旁就读“摆”。
师：你有一双善于发现的眼睛。“抽”“拉”“摆”这三个字都与手的动作有关，所以都有提手旁。用加一加的方法，我们记住了这三个字。带有提手旁的字还有“打”“扫”“抱”“推”等等。
生：老师，我还认识“使劲”和“表示”这两个词语，因为我在课外书中见过，妈妈告诉我它们读“使劲”和“表示”，我就记住了。
师：你真是爱读书的好孩子。不光从课本中能学到汉字，从课外书、从日常生活中也可以认识很多汉字。还有一个字你们认识吗？
生：老师，我认识这个字，读“帮”。我从课文里“风娃娃想像妈妈一样去帮助人”这句话中，猜到“帮助”的“帮”。
师：这个方法好，遇到不认识的字，也可以联系上下文猜出它的读音。同学们，这些生字你还有什么识记方法呢？快和家人交流交流吧。如果还有不认识的字，我们也可以查字典。孩子们，我们把这些汉字再送回到课文当中。听老师读课文，边听边想：风娃娃来到哪里，做了哪些事？
（师朗读课文《风娃娃》）
师：同学们，课文中写了风娃娃来到哪里，做了哪些事呢？
生：风娃娃来到田野吹转风车，来到河边吹动帆船，来到广场吹走风筝，还吹跑衣服、吹断小树。
师：风娃娃为什么要做这些事呢？
生：原来风娃娃有个美好的愿望，它想像妈妈一样去帮助人。
师：是的。风妈妈说到田野里去，在那里你可以帮人们做很多事情。于是风娃娃来到田野。在这里他看见了什么？是怎么做的？请同学们自由读第二自然段，用横线画出风娃娃来到哪里、看见什么的句子；用波浪线画出风娃娃是怎么做的句子；用双横线画出结果怎样的句子。开始吧。
师：同学们，你们一边读书一边做标记的样子真好看。老师相信这些句子你们一定都找对了。看，这就是风车。“车”字是本课要求我们会写的生字。“车”最早出现在甲骨文中，它是象形字。你们看，最初的车子多么像车轮圆、车架齐全的一架车的样子，后来慢慢演变、简化成现在的“车”。“车”是独体字，共有四画，组词：风车、火车。书写时要注意，第一笔横较短，第二笔撇折的折段在横中线上，比第一横稍短，第三笔横要长，最后一笔竖写在竖中线上。伸出手指，跟老师一起书空：横、撇折、横、竖。请同学们在语文书的田字格中先描红，再写一个“车”字。大家在写的时候要保持正确的书写姿势，做到头正、肩平、身直、足安。