师：亲爱的同学们，大家好。今天开始我们一起来进行期末复习。我们将用三课时对本学期学习的内容进行梳理，这节课我们先来复习基础知识。请大家准备好语文书和记录本，随时记录重点内容。
我们先从需要掌握的字开始梳理，可以从字音、字形、字义三方面入手。平时学习中，很多同学养成了记录易错点和问题的好习惯，这样便于随时复习。这些字你能读准确吗？自己先试一试，然后我们对照音节读一读：
霎时、瑰丽、歌吟、根茎、凉爽、掠过、犹豫、偶尔、胳膊、满载、答应、一咕噜。
读准字音后，我们还可以给它们分类，看看分别容易在哪里读错。第一行作为一组，这些词语中都有平时口语易读错的字。类似的字音还有不少，课后大家可以再找一找，把自己容易读错的字记下来，标上拼音，提醒自己读准确。
第二组词语中都有容易写错的音节。比如“爽”是三拼音节，“掠”要注意ü上两点，“犹”和“豫”要注意标调位置，“偶尔”的“偶”注意没有声母。所以不仅要读准，还要写准音节。
第三组“胳膊、满载、答应、一咕噜”中注音的字都是多音字。多音字要在具体语境中确定读音，并通过反复对比来读准。现在请大家给下面两组多音词选择正确的读音，先自己读一读、选一选：
爸爸放下手里的一切工作，帮我把大西瓜切（qiē）成两半，和我边聊天边吃西瓜。
每当秋叶飘落（luò）时，他都会想起那年的车祸，让他落（lào）下的残疾。
你们选对了吗？我们分三类复习了读音，接下来复习字形。
这是老师从大家平时作业中整理出的易错字，看看哪些你也写错过：紧密、分离、剩余、旅行、敲打、翠绿、观察、钢琴。怎样才能避免出错呢？我们也可以给它们分类。
一是注意结构准确。比如“盖”和“排”，分别是上下结构和左右结构，这两个字都有横画。横要写得平稳，竖要写得端正，横平竖直，字就平稳了。
二是注意笔画准确。笔画不能写错，比如“奏”的最后一笔是点，写时要收笔回锋；也不能多笔画或少笔画。复习时，大家可以用红笔把易错点标出来。建议同学们结合自己作业练习中的错字，梳理一份个人的易错字表，自己做自己的“小老师”。
本学期要求会写250个生字，除了书上标出的易错字，大家还可以像老师这样，找一找哪些生字能组成词语。有的相邻生字正好能组成词语，可以读一读、写一写；有的生字虽不在一课，也能组成词。大家比一比，看谁组成的词语多。这样不仅复习了字形，还通过组词复习了字义和运用，是不是很有收获？
接下来请大家看看，你能写出不同的答案吗？这一组其实是让我们用“加一加”的方法写出新的汉字。你的答案和老师一样吗？如果不一样，可以把它记下来。
另一组是让我们用“换一换”的方法写出新的生字。请大家对照一下自己的答案。做这类题目，要先看懂例子、找到方法，才能做得准确。做完后别忘了检查。
在本学期的“语文园地”中，我们还学习了利用偏旁部首辨析生字。比如口字旁的字多与嘴有关，有的表示嘴部动作，有的是拟声词或发声时的状态；目字旁的字都与眼睛有关，但在具体意义上又有不同。下面请大家来辨析这两组形近字：
第一组：有车把粮（载），有布把衣（裁）。很多形近字可以通过组词或放入语境中来区分。
第二组：1. 书包（落）在家里了，他匆匆忙忙地跑回家。
2. 勿以恶小而为之，勿以善小而（不）为。
对于形近字，要关注区别，认真辨析。下面我们区分一组同音字，请选字填空：
（厉、励）志
老师要提醒大家，“励志”的“励”是鼓励、加油的意思，所以和“鼓励”的“励”是同一个字；而“严厉”的“厉”表示严格，“再接再厉”的“厉”引申为勤奋、努力。对于同音字，可以用区分字义的方法来辨析。
接下来请大家看拼音填空，自己动笔写一写。可以借助工具书先区分字义，再在词语中实际运用。
对照一下答案。在本册教材中，出现了很多值得积累的词语，我们也可以用分类法来积累。先请同学们读一读这些词语：
秋高气爽、一叶知秋、层林尽染——你们看出它们都是描写什么季节的四字词语了吗？是的，秋天。
摇头晃脑、张牙舞爪、面红耳赤——这些与身体部位有关。