师：同学们好，很高兴和大家一起上语文课。今天我们共同学习小学语文统编版三年级上册第八单元《语文园地》。在本单元中，我们透过不同风格的古今文学作品，了解到人物的美好品质，感受到文字带来的希望和力量。在朗读和交流中，我们认识了聪明果断的司马光，也被英子的乐观精神所感动；在阅读中体会到《灰雀》中小男孩的诚实，也通过白求恩的事迹感受到他对工作的认真负责。同时，我们还学会了带着问题默读的方法来理解课文。下面，就让我们一起走进“交流平台”，交流默读的方法。
师：你还记得默读的方法有哪些吗？让我们走进板块一“交流平台”，听听小伙伴们的分享。
生：通过本单元的学习，我知道默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
师：说得对，默读是阅读的重要方式，也是语文学习中训练阅读能力的重要方法。我们再来听听其他小朋友的默读方法。
生：我默读时，会把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
师：这是一个好方法。你在哪篇课文中用到了这种方法？和大家分享一下吧。
生：我在默读《灰雀》时，第一自然段中遇到“婉转”这个词，因为不理解，我就先圈了出来。读完课文后，我联系上下文中的“歌唱”等词语，推测“婉转”是声音动听的意思。后来我又查了字典，确认“婉转”是指声音抑扬动听。
师：看来遇到不理解的词语，先圈画起来是个好办法。还有哪些默读的方法？
生：默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
师：能举个例子吗？
生：比如读《掌声》这一课，我看到题目就产生了疑问：为什么题目叫“掌声”？带着这个问题，我边读边思考。当我读到“大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活”时，就明白了课题的含义。
师：看来带着问题边读边思考，画出关键词句，确实能帮助我们理解内容。还有补充吗？
生：平时阅读时，我发现自己默读到某些语句会产生一些感受，就会在旁边批注。如果遇到没读懂的地方，我也会标记出来，之后向别人请教。
师：大家总结得真好。在默读时，我们要做到眼到、心到、手到。“眼到”就是认清每一个字；“心到”是集中注意力，边读边想，理解词句的意思和内在联系，并对不懂的问题进行思考或请教；“手到”则是边读边动笔，可以画出重点词句、标出层次，或记下自己的问题。同时，我们还要注意默读的速度——平时要牢固掌握字词，默读时把注意力放在内容理解上，减少眼睛的停留和回视。读得快又理解得深，才是高水平的默读。
师：默读在语文学习中有很多好处：速度快、不影响他人、便于集中思考、不易疲劳，而且应用广泛，读书、看报、查资料、看通知等都会用到。希望同学们勤加练习，提高自己的默读能力。
师：下面让我们走进“识字加油站”板块。这些字你认识吗？先借助拼音试着读一读。
（生读：睁、眨、瞪、瞅、瞧）
师：读了这些生字，你发现了什么？
生：我发现“睁、眨、瞪、瞅、瞧”都带有目字旁，都和眼睛有关。
师：没错，这几个字都是目字作形旁，表示与眼睛相关；右边的部分是声旁，提示读音。你还知道哪些带有目字旁的字？