师：同学们好，欢迎来到语文课堂。今天我们继续学习三年级上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》。上节课，我们在读通课文的基础上，初步感受到了水泥道的美。这节课，让我们继续走进课文，细细品味吧。首先，请同学们默读课文的第1至5自然段，想一想：哪个词语让你感受到这是与众不同的一天？
师：同学们都找到了吗？哪个词语让你感受到这是与众不同的一天呢？有没有关注到这句话——“多么明朗的天空”。“明朗”是怎样的呢？我们首先要知道“明朗”的意思。有哪些方法可以理解“明朗”呢？
生：可以用分合法，“明”是亮的意思，“朗”是明亮、光线充足，那“明朗”就是十分明亮、阳光明媚。
师：很好。我们还可以用近义词替换的方法，想一想“明朗”有哪些意思相近的词语？
生：晴朗、明亮。
师：是呀，借助这两个词我们也能理解“明朗”的意思。还可以结合生活实际来理解——想一想平常生活中万里无云、阳光明媚、碧空如洗的样子。
生：对了，明朗的天空就是这个样子。
师：那我们知道了“明朗”的意思，能不能想象着明朗天空的样子，再来读一读这句话呢？开始吧。
（生朗读）
师：试着读出雨过天晴之后的欣喜之情，再来读一读。
（生再次朗读）
师：刚才我们试着用多种方法理解了词语的意思，并且通过朗读表达了自己的理解。相信在接下来的学习中，同学们也会用到这些方法。好，让我们继续走进课文吧。这一次，老师给同学们更多一点时间默读全文，思考：哪些有新鲜感的词语，让你感受到水泥道的与众不同？一边读，一边在书中圈出这样的词语。开始吧。
师：在刚才的默读中，你都圈画了哪些有新鲜感的词语，让你感受到水泥道的与众不同呢？让我们一起交流分享一下吧。
生：先来看这句话——“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。”
师：“印着落叶图案的地毯”是什么样的呢？我们可以用联系上下文的方法来理解“印”的意思。大家来看上文中的这句话：“这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。”“紧紧地粘在水泥道上”就是“印”。我们还可以通过联系下文的这句话来理解：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”像这样“熨帖地、平展地粘”就是“印”的意思。通过联系上下文，我们能想象“印着落叶图案的水泥道”是什么样的。
师：那我们就要把看到的景象通过朗读表现出来。让我们把这句话放回课文中，试着读一读。老师去掉了这句话中的一些词语，你还能读出来吗？快来试试。
（生尝试朗读）
师：细细品味这句话，心中不免有一个疑问：为什么水泥道会“闪闪发光”呢？我们还是要到课文中去寻找答案。快去找一找吧，看看你能找到几个理由。
师：找到水泥道闪闪发光的原因了吗？
生：课文的第一句话“一夜秋风，一夜秋雨”告诉我们之前下过雨。
生：第三自然段“多么明朗的天空”，我们知道太阳非常明亮，阳光明媚。
生：还能从这句话中知道：“一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”原来闪闪发光的是这些亮晶晶的水洼呀。
生：还有这句话：“这一片片闪着雨珠的叶子。”噢，原来闪闪发光的不只是亮晶晶的水洼，还有闪着雨珠的叶子啊。