师：亲爱的同学们，大家好！很高兴跟大家一起走进第四单元的盘点与拓展。相信本单元学习结束之后，你一定有很多收获。现在就让我们一起先来回忆一下：本单元围绕“神话故事”这个主题，编排了哪些内容？
生：（思考、回忆）
师：盘古，雄伟高大的形象；精卫，坚强不屈、坚韧不拔的性格；普罗米修斯的勇敢与献身精神；女娲的善良品质……这些都是人类美好精神的寄托。我们从这四篇神话当中了解到，讲述故事可以从事件的起因、经过到结果这样的顺序展开。同时，我们也感受到了神话中神奇的情节、神奇的人物和神奇的想象。神话为我们开启了一扇崭新的认识世界的大门。
下面，让我们根据课文内容来尝试判断正误。请同学们先自己思考。
（稍作停顿）
师：同学们，我们一起来看看正确答案吧。第一题：大力神赫拉克勒斯射杀了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。——正确。第二题：伟大的巨人夸父用他的整个身体创造了美丽的世界。——错误。第三题：精卫是神话中鸟的名字，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。——正确。第四题：女娲补天用的是红、黄、蓝、白、青五种颜色的石头。——错误。同学们，你们都答对了吗？
了解并掌握课文内容是我们学习的基础和关键。在每一个单元学习之后，我们都可以像这样尝试回顾一下。学贵有恒，任何一个单元内容的学习，夯实基础都很重要。现在，就让我们一起走进本单元的基础知识盘点。
首先来看字音部分。在这一单元当中，我们认读了32个生字。下面这些词语的读音你都能读正确吗？请同学们自己先来读一遍。
（呈现词语）
师：在这一组当中，我们要多关注这几个标红的词语。它们在读的过程中容易出现口语误读，比如多音字、平翘舌区分不准。现在请你跟着老师一起再来读读这些词语吧：劈开、血液、凶恶、锁链、浑浊、饶恕、遭受、崩塌、肝脏、缓慢、悲惨、滋润、熄灭、传送、违抗、愤愤不平、气急败坏、惊慌失措。
同学们，在本单元的学习当中，还有一些需要我们关注的多音字。现在请你自己读一读。
字音我们都读准了，让我们来试试身手吧。下面的句子要读正确，请同学们自己先试一试。
（呈现句子）
师：你都读对了吗？下面请你跟着老师一起来读读这几个句子：
一、英勇的少年战胜恶龙，返回了家乡。
二、当宇宙一片混沌，还像个大鸡蛋时，盘古用斧头劈出了新天地。
三、没有被宙斯饶恕的普罗米修斯身缚锁链，接受惩罚。
相信同学们一定都读对了。读准字音是我们课文学习的第一步，也是我们很重要的基本能力之一。
在本单元的学习过程当中，还有一些比较容易出现错误的生字。同学们，我们一起来回忆一下这些字在书写时都需要注意什么吧。
请大家一起看：“缓”字右半部分的书写要与“爱”字进行区分；“冒”字下半部分千万不要画蛇添足；“衔”字中间的“金”字旁不要写成两个“土”的叠加；注意“佩”字右边被包围的部分不是“金”。
同学们，请你拿出笔，在自己的练习本上写一写这几个字。注意写字的姿势要端正：头正、身直、足安。现在开始。
（学生练习书写）
师：接下来让我们进入词语盘点的环节。在本单元的学习当中，有哪些词语让你印象深刻，并且想把它积累下来的呢？现在请你打开书来看一看。
我发现我身边的同学们积累了这些新鲜的词语，我们一起来读读吧：茂盛、滋润、敬佩、巍峨、坚定、违抗、熔炼、粘稠、愤愤不平、精疲力竭、奔流不息、挽弓搭箭、驱寒取暖、欢声笑语。你还积累了哪些好的词语呢？可以尝试把它记录下来。
在本单元当中，还有一些很有特点的词语形式，比如像这样的ABB式，你还能再试着说几个吗？
生：金灿灿、胖乎乎、空荡荡……
师：对，生活当中还有很多这样有意思的词语。
在这一单元的学习当中也出现了很多的成语，特别值得我们把它收录在自己的知识库里。其中还有带“不”字的成语，你关注了吗？像课文当中出现的“愤愤不平”、“刀枪不入”。你还能想起带有“不”字的成语吗？
生：奔流不息、念念不忘、出其不意、一动不动……
师：你们的词语库可真丰富。