师：同学们，你们好，又和大家在空中课堂相聚了。今天的语文课，我们来共同学习小学语文统编版四年级上册第四单元语文园地第二课时的内容。希望今天的语文课同样带给你们快乐和收获。首先让我们走进第一版块“词句段运用”的第一部分，看看这部分内容向我们提出了怎样的学习要求。好，让我们先来读读这些词语，注意把字音读准确，跟着老师一起来读：腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通、三头六臂、神通广大、未卜先知、刀枪不入。
师：提示大家，“未卜先知”这个词要注意“卜”字的读音。我们最初认识它是在“萝卜”这个词里，读轻声“bo”。而在“未卜先知”中，“卜”表示占卜的意思，这个词语是说事情发生之前不用占卜就知道，形容有预见，所以这里要读三声“bǔ”。我们再读一次——未卜先知。
师：好的，读准了字音，我们来交流一下：由这些词语你能想到哪些人物或故事？自己试着说说看吧。
生：看到“三头六臂”，我马上想到了《西游记》里的哪吒。当听到八戒说他是妖精时，哪吒勃然大怒，随即现出三头六臂，六只手还分别拿着六件兵器朝八戒打去。
生：看到“各显神通”，我就联想到“八仙过海，各显神通”。传说八位神仙一起到了东海，吕洞宾建议各以一物投于水面，显神通渡海。其他仙人也都将随身法宝投在水面，站在上面乘风破浪而过。后来人们用这个典故比喻生活中各有各的办法或本领来完成共同的事业。
生：通过“腾云驾雾”“上天入地”“神通广大”，我想到了《西游记》里无所不能的孙悟空。我还发现“刀枪不入”的人物也不少，不仅有哪吒、孙悟空，还有二郎神和葫芦娃里的三娃呢。
师：哇，同学们想到的这些神话人物，真是本领高强啊。不过除了神话人物，还有同学由“神机妙算”想到了《三国演义》里的历史人物诸葛亮。他草船借箭的故事大家耳熟能详：周瑜让诸葛亮三天造十万支箭，诸葛亮观天象、识人心，巧妙地从曹操那里“借”来了箭，周瑜自叹不如。
师：其实像这样“未卜先知”的能人还有，比如明朝的刘伯温，他知晓天文，精通兵法，辅佐朱元璋开创了明朝，也因此有了未卜先知的称号。好的孩子们，随着我们的交流，不知不觉中我们已经理解了这些词语的意思。它们都表现了故事中人物本领高强、甚至无所不能的特点。那你还知道哪些表现人物本领高超的词语？也能简要说说相关的人物或故事吗？自己先想一想，试着说一说。
生：我想到了“开天辟地”——盘古；“火眼金睛”——孙悟空；“点石成金”——神仙故事里的法术。
生：还有“百步穿杨”“应弦而倒”“箭不虚发”，这些是说射箭技艺高超，比如养由基。
生：“能工巧匠”“鬼斧神工”“出神入化”，是形容技艺精湛；“才高八斗”“学富五车”“笔扫千军”，是形容学识渊博。
师：真不错！这些词语分别从学识、技艺、技能等方面说明了人物的本领高超。屏幕前的同学们，快把这些词语积累在你们的本子上吧。在丰富积累的同时，我们还要学习如何恰当地运用这些词语进行表达。下面我们就来练习一下：请同学们读句子，选择合适的词语填空。
（学生练习）
师：同学们，填好了吗？我们来对照一下，看看你都填对了吗？如果都填对了，就给自己一个大大的赞；略有失误的同学也没关系，记得改正过来，并且把句子多读几遍。
师：下面我们进入“词句段运用”的第二部分，来读学习要求：读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。明确了要求，我们先读读这些句子，然后选择令你感受最深的一句，说一说你从中感受到了怎样的神奇。
生：第一个句子想象既神奇又合理。神奇在天地竟然是由一些不知名的东西变成的；而“轻的东西上升变成天，重的东西下降变成地”，又符合我们生活中的常识。
生：第二个句子让我感受到神的强大。原来人间的火种，只是普罗米修斯从太阳车车轮上拿取的一颗火星。