师：亲爱的同学们，你们好，很高兴能和大家共同来上统编版五年级上册第四单元的习作课。在这个单元里，我们感受到了中国人心底里流淌的爱国情怀。家与国密不可分，在每个人的心中，也都会对自己出生、生活的家乡有着深深的眷恋。
唐朝诗人贺知章在晚年辞官还乡时写道：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”诗中，贺知章感慨自己阔别家乡多年后，家乡的人事变迁太大了，只有门前的湖水在春风的吹拂下泛起的波纹，还和五十多年前一样。如果我们阔别家乡二十年，我们的家乡又会发生哪些巨变呢？这节课，我们就一起走进习作四，放飞想象，写一写《二十年后的家乡》。
请同学们打开语文书，先来看一看习作要求，自己读一读，画一画，想一想你读懂了什么？
生：（默读并思考）
师：我们一起来梳理一下。本次习作的话题是“二十年后的家乡”。教材第一部分明确了习作任务，从家乡对一个人成长的意义入手，为我们创设了穿越时空的习作情境。第二部分提出了习作的具体要求。本次习作一共有四个要求：一是通过大胆想象，写家乡的巨变；二是列习作提纲，引领思路，梳理素材；三是根据提纲分段叙述，把重点部分写具体；四是提出修改意见，根据同学的建议来修改自己的文章。
明确了习作要求，那我们可以从哪些方面展开想象，写二十年后的家乡呢？书上给了我们提示：可以从环境的变化、工作的变化、生活的变化来进行想象。
环境的变化，可以想象自然环境的变化，也可以想象社会环境的变化。如果你想写自然环境的变化，那么就可以设想一下：二十年后我们的家乡，青山是不是更绿了？河流是不是更清了？公园是不是更美了？绿地和田野是不是更多了？空气质量是不是更好了？可以从绿色、环保的角度来构思。社会环境的变化，我们也可以设想：二十年后的家乡，街道是不是更宽阔了？商店是不是都变成虚拟的了？房屋是不是更加智能了？交通是不是更通畅了？可以从人们生活水平提高的角度进行深入想象。
随着科学技术的迅猛发展，人们的工作方式也会在二十年后发生变化。比如提纲中写到的“机器人在照料着果园”，这就是科技改变人们工作方式的表现之一。像无人车、商品化传感器、人工智能、物联网这些科技手段已经逐渐走进我们的工作中，未来也一定会带给我们工作方式的改变。我们也可以从这些方面进行资料的收集和整理。
生活的变化，我们可以设想一下二十年后人们衣食住行的方式与现在有哪些不同，或者展开想象，想一想学校的设施会发生哪些改变等等。
同学们，刚才我们从环境、工作、生活这三个方面进行了想象，打开了写作思路。你打算写一写二十年后家乡的哪些变化呢？先想一想。
生：（思考）
师：刚才同学们是不是心中迸发出许多想法？我们要不要把想到的每一方面内容都写进文章里呢？我们又该怎样把文章写清楚呢？列习作提纲就能很好地辅助我们完成习作。
那什么是习作提纲呢？习作提纲就是动笔写作文之前，对作文进行整体的规划。下面我们一起来看看书上的例子，学习一下如何列提纲。
习作提纲一般包含四个部分：题目、开头、中间和结尾。刚才同学们心中想好的内容，就是这篇习作的中间部分。在动笔写提纲之前，首先要确定文章表达的中心，然后围绕中心进行材料搜集，再在头脑中大致勾勒文章的顺序。动笔写提纲时，可以在开头、中间和结尾的后面加上小标题。如果你想要构思得更具体些，还可以在每个小标题后面加上关键词，也可以注明详写、略写的安排。习作提纲能帮助我们目标明确、思路清晰地完成习作。
现在请同学们动笔拟定一份习作提纲。
生：（动笔列提纲）
师：老师也搜集了两份习作提纲，我们一起来看一看、评一评吧。首先来看第一份提纲，读一读，你觉得他列得怎么样？
生：我觉得这份提纲的写作中心很明确，通过描写回到家乡，看到家里和学校的变化，来突出科技在生活和学习中的应用。但是提纲列得太简略了，应该在家里变化和学校变化的小标题后面，用关键词的方式罗列出家里有哪些变化、学校有哪些变化。我觉得这样才方便接下来搜集资料和进行写作。