师：同学们好，今天我们一起来学习小学语文统编版五年级上册第三单元习作——缩写故事第一课时。很高兴能和同学们共同学习。
师：以往我们的习作评价标准是什么？是不是老师常常要求大家力求生动、细致、具体，这样才能算是一篇好文章？但是在生活中，很多时候我们也需要长话短说，言简意赅。比如本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》。在口语交际课上，同学们又讲了很多其他民间故事。可是你们发现了吗？这些故事篇幅很长，想要简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短小一些、简练一些。再比如，我们对影视作品或旅游景点进行介绍时，向别人推荐一本书时，也需要简练。那么，如何缩写这些内容呢？今天我们就一起来学习缩写故事的方法。
师：还记得我们以前学习过缩句吗？现在让我们来做一组缩句练习。第一句：“我的脸由于困窘和羞愧，一下子胀得通红。”第二句：“相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。”谁来试一试？
生：第一句，我缩写成“脸胀得通红”。第二句缩写成“牡丹江畔住着红罗女”。
师：缩写得很好。我们知道缩句的方法就是“消枝存干”，去掉描写部分，保留主要内容，即“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”，同时句子的原意保持不变。
师：此外，四年级的时候我们还学习过通过了解事情的起因、经过、结果，关注主要人物和事件的方法来把握文章的主要内容。也学习了简要复述的方法——复述前要熟悉课文内容，重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，按事情发展顺序复述，注意文中提示顺序的词语。在此基础上，我们又学习了把握长文章主要内容的方法，可以利用小标题串联每个部分的主要内容。这些都和我们今天要学习的缩写故事有关。
师：那什么是缩写故事呢？缩写故事就是把内容复杂、篇幅较长的故事压缩，保留其主要情节内容，使人一目了然，这就是缩写故事。怎样进行缩写呢？现在请同学们打开语文书第44页，自读习作提示，并圈画出重要信息。
（学生默读）
师：现在让我们一起来梳理习作提示。第一部分向我们介绍了为什么要缩写以及缩写的基本方法，其中缩写的基本方法有摘录、删减、概括、改写。第二部分教材结合《猎人海力布》第1～4自然段的缩写示例，帮助我们学习如何摘录、删减、概括和改写。第三部分是本次习作的具体要求以及评价标准。
师：接下来就让我们来学习重点部分——缩写的基本方法。我们先来看看什么是摘录和删减。就是在读完故事后，要判断故事中的哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意，这与缩句相类似。
师：我们再来看概括、改写。概括改写是把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。这与归纳、概括段意或主要内容相类似。在语文园地二的“词句段运用”中，我们已经练习了写出语句的主要意思，这其实就是概括。
师：现在让我们一部分一部分地看书中的缩写例文与原文的对比，看看缩写时都保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。先让我们对比第一、二自然段。例文将第一、二自然段缩写为：“从前有一个猎人名叫海力布，他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。”通过比较，你有什么发现？
生：我发现缩写后把第一自然段全部删掉了，第二自然段缩写后摘录了第一、三句话，删减了第二句话。
师：是的，缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、品质等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。为什么要这样处理呢？因为第一自然段不是故事的主要内容，删掉后也不会影响故事情节，所以缩写时就可以删去。第二自然段第一句话交代了故事的主人公，是故事的主要信息，必须留下。第二句话中具体写海力布怎样帮助大家的是次要内容，可以删减掉，只留下交代海力布品质的语句——“热心帮助别人”，为下文海力布救小白蛇和乡亲们提供了依据。第三句是大家对海力布的态度，对故事后面的发展起到铺垫作用，所以应该保留。
师：通过对比我们发现，缩写故事时，我们摘录的是故事里最重要的内容，如时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句；删减的则是与故事情节关系不大的、不影响故事发展的次要人物、次要情节、非关键性的细节以及一些描写和渲染性的语言等。现在老师要送给大家一个缩写小锦囊：重要信息要摘录，次要内容需删减。
师：现在让我们来比较第三自然段原文和缩写后的文字，看看又是怎样缩写的。例文将第三自然段缩写为：“有一天，海力布打猎时，看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。”通过比较，我们发现缩写的文字把课文的第三自然段概括成了一句话。因为课文的第三自然段是故事的起因，既要交代清楚，又不需要过多描写，所以例文概括了海力布救小白蛇的事件，说明了故事发生的时间和起因，把海力布怎么救小白蛇的细致描写进行了删减，将救小白蛇的过程用“救下”二字进行了概括。