师：亲爱的同学们，大家好，我是王老师，很高兴能与大家相见于语文课堂中。有人说，书籍是塑造灵魂的工具，一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。我们第八单元的学习主题就是“读书明志”，本单元将从不同角度分别介绍从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。同学们，看到这些图片，你能想起哪些关于古人读书的故事呢？
生：西汉匡衡，凿壁偷光。东汉孙敬，悬梁刺股。东汉吕蒙，手不释卷。东晋车胤，囊萤夜读。东晋孙康，映雪读书。元代宋濂，勤奋苦读。
师：说得很好。除此之外，关于古人读书的故事还有很多很多。古人不仅喜欢读书，还愿意把自己的读书方法和学习感悟写下来，供后人参考。今天我们就来学习第25课《古人谈读书》，看看古人是怎样对待学习的。
本文由两则文言文组成，第一则选自《论语》，它是记载孔子和他的弟子们言行的宝典。孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是中国古代著名的教育家、思想家、政治家。《论语》是儒家学派经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。孔子十分重视学习，在《论语》中不止一处讲到了学习的态度和方法，本课就摘取了其中的6句话。下面就让我们走进课文，了解一下古人的读书感悟吧。
（课件出示课文内容）
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
师：人们都说，“书读百遍，其义自见”。反复读文是学习文言文的一个非常有效的方法。同学们在读文时要注意读准字音，读通句子，并把握好文章的节奏。下面就请同学们认真地读一读这6句话，读熟后，我们再来了解一下文章的意思。
同学们，你们还记得我们之前学习文言文积累的一些学文小妙招吗？
生：记得。除了反复读文之外，还有结合注释、联系上下文、借助工具书等方法。
师：很好。随着以后我们深入的学习，你还会收获到更多的方法。有了这些方法，相信我们对于文言文的学习会变得容易许多。下面就请同学们根据阅读提示自由读文。
阅读提示一：在能正确朗读课文的基础上，读出古文的韵味。
阅读提示二：借助注释理解课文大意，不懂的地方可做简单标注。
好，同学们开始读课文吧。
（学生自由朗读）
师：我们来看看文中的这几句话，大家是否读准确了呢？其中有些字的读音需要我们特别关注。你们是怎么确定这几个字的读音的？
生：借助注释我们可以知道，第一句话中红色的“知”要读zhì，是“智慧”的意思，它是一个通假字。
师：对。通假字在古文中很常见，借助注释是我们学习古文非常常用而且重要的方法。
第二句和第三句话中的红色字则是两个多音字，我们也可以通过注释来确定它在本文中的读音。“敏而好学”中的“好”，在这里表示“喜好”的意思，所以要读hào。“默而识之”中的“识”，在本文则表示“记住”的意思，所以读zhì。
其实除了结合注释以外，我们还可以运用查找工具书的方法来辅助我们对“识”这个字的理解。当它读shí的时候可以表示两个意思：一、认识，例如“识字”；二、见识、知识，例如“有识之士”“学识”。当它读zhì的时候也有两个意思：第一个表示“记”，例如“博闻强识”；第二个意思则表示“记号”，例如“款识”。多音字的不同读音通常会表示不同的意思，用法也会有所不同。所以我们要根据语言环境，结合上下文了解字义后，才能读准这些多音字在本文中的正确读音。我们刚才提到的那些学习古文的小妙招，也要穿插综合地去使用，才能更好地解决我们读古文时遇到的一些困难。
下面我们就来了解一下文中前三句话的意思。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”在这句话中，前四个“知”都表示“知道”，那么连起来就是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
“敏而好学，不耻下问。”通过注释我们了解到，这句话中的“敏”表示聪敏，“耻”是指“以……为耻”，“下问”是向地位、学问不如自己的人请教。“不耻下问”是指不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。后来这句话还演变成了一个成语，那就是“不耻下问”，用来形容人的谦虚好学。这句话连起来的意思就是：要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。