师：亲爱的同学们，大家好！欢迎大家来到哈尔滨教育云平台。很高兴能和大家一起插上习作的翅膀，共同畅游在语文的世界。今天的学习内容是小学语文统编版六年级上册第八单元的习作——《有你，真好》。
师：《有你，真好》是一句让人感到温暖的话。每每想到这句话，那人、那事、那场景就会一幕幕浮现在眼前。今天，请大家打开记忆的闸门，让心中美好的故事倾泻于笔端吧。让我们开启习作探索之旅，从小试牛刀开始——你准备好了吗？
生：（齐声）准备好了！
师：提起习作，我们并不陌生，它已陪伴我们走过几年的小学旅程。下面请大家用心思考：想要完成《有你，真好》这篇习作，要解决的两个主要问题是什么呢？
生：一个是“写什么”，另一个是“怎么写”。
师：是的，正是这两个问题——写什么，怎么写。如何解决呢？咱们共同来研究一下吧。
师：首先，我们一起看看题目，有哪些需要注意的地方？题目中有哪些关键词，隐藏着怎样的秘密？
生：题目中有两个关键词，一个是“你”，一个是“好”。
师：透过这两个关键词，我们可以知道这是一篇写人的习作。“你”可以是哪个人呢？
生：可以是同学、父母、老师、朋友，或是路人等等。
师：对。习作时要以第二人称的口吻叙述，全文要与“你”相符。本篇习作的主题应该是积极向上的、温暖的，文中要明确反映出“你”的“好”。
师：接下来，让我们走进课本，读一读书中的习作提示，看看你有什么发现？请大家把书翻到123页，用心读一读。
（生默读）
师：通过仔细阅读，我们不难发现，这四个问题明确指出了本篇习作的要求和内容。本次习作的要求是：通过事情写一个人，表达出自己真实的情感；可以写一件事，也可以选取多件事。选取的事例应该是熟悉的、印象深刻的，通过具体生动的事情及场景，写出“有他相伴，真好”。
师：明确了习作的要求和内容，我们先来选一选——“好”人可以写哪些人呢？请大家静心想一想。
生：学校里可以写老师、同学、食堂阿姨、图书管理员……
生：家里可以写爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友……
生：社会中可以写警察叔叔、清洁工、校车司机、志愿者……
师：好人找到了，我们接着看重点：这些人为什么让你觉得“好”呢？
生：可能是帮助过我，帮我做事情、解决困难。
生：可能是辅导我功课，提高了成绩。
生：经常鼓励我，带给我勇气和信心；伤心时安慰我，分担忧愁。
生：也可能是影响了我，让我学会独立、学会做人、学到技能，感到幸福。
生：还有可能是他创造了美好的境界，比如诗人写出美丽的诗篇，影响一代代人；同学让班级更温暖，成为大家的榜样；邻居为小区做好事，是身边的活雷锋；歌手演唱励志歌曲，激励人们积极向上……
师：好人好事都找到了，下面就要将“好事”具体化、情景化。既然是“真好”，就要有具体、真实的场景和真挚的感情。如何才能做到呢？
生：这当然离不开典型的事例。
师：说得对！写人主要是通过写事来展现的。通过一件事，我们能看出人的性格、品质等特点。那么，让我们一起走进“记忆回放”，看看本单元学过的课文中，用了哪些事例来突出人物的特点。
师：首先让我们走进《少年闰土》。回想一下，这篇文章中写了哪几件事来突出表现闰土这一人物形象呢？
生：文中的闰土给“我”讲了好多稀奇的事：雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猬、潮汛看鱼。
师：是的，这几件事突出表现了闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。其中“雪天捕鸟”和“月夜刺猬”是详写，“夏日拾贝”和“潮汛看鱼”是略写。文中还大量运用了外貌、语言、动作等描写手法来刻画人物，使少年闰土鲜活得跃然纸上。
师：再来看看《我的伯父鲁迅先生》这篇文章。先写伯父逝世后受人爱戴，又回忆了伯父生前的几件事：畅谈《水浒传》、笑谈碰壁、乐放爆竹、救助车夫、关心女佣。这几件事突出表现了伯父是一个“为别人想得多，为自己想得少”的人。