师：同学们好，很高兴今天和大家一起来学习。首先请大家欣赏一首世界著名的交响曲片段，你知道这首曲子的作者是谁吗？
生：（欣赏音乐后）是贝多芬。
师：对，这首曲子就是我们大家所熟知的《命运交响曲》，它的创作者是德国大音乐家贝多芬。关于他的故事，倔强的贝多芬也曾入选过我们的课文，他被称为“乐圣”。他晚年失聪，但仍然凭借着顽强的毅力进行创作。他一生的作品有很多，交响曲、协奏曲、进行曲、圆舞曲、小夜曲、钢琴奏鸣曲等，其中《英雄》《命运》《田园》《合唱》尤为著名。今天我们就来学习他另外一首比较有名的作品——《月光曲》，这也是贝多芬创作的经典音乐之一。其优美的旋律令无数音乐爱好者为之倾倒。这首曲子究竟美在何处？在它的背后有着怎样动人的故事呢？今天我们就来学习《月光曲》这篇课文。请大家把书翻开，伴着音乐，自己先来读一读课文，把字音读正确，把句子读通顺，边读边想一想课文主要讲了一件什么事。
（学生自读课文）
师：课文读完了吗？本篇课文有这样几个生字，我们一起来读一读、认一认：谱、莱、茵、盲、纯、键、缕。我们去掉拼音，自己试着读一读吧。
（学生跟读、自读）
师：在本课当中，有这些词语我们需要认一认、记一记，跟老师一起来读一读，好吗？幽静、竹篱、谱写、陌生、纯熟、清幽、琴键、微弱、陶醉、记录、环境、霎时、莱茵河、陌生人、盲姑娘、入场券、断断续续、微波粼粼、水天相接、波涛汹涌。同学们，请把这些词语在书中课文里画出来，课下找时间写一写、记一记。
师：生字和词语我们都认识了，那我们来想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事呢？
生：课文主要写了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，因为同情兄妹俩，为他们弹了一首钢琴曲。盲姑娘猜出他就是贝多芬，有感于盲姑娘对音乐的痴迷热爱，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店，连夜记录了下来。
师：概括得很好。那同学们请再快速浏览课文，课文有几个自然段，可以分成几部分呢？
生：这篇课文一共有10个自然段，可以分为四个部分。第一部分是第一自然段，简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。第二部分是第2～7自然段，叙述贝多芬走进房屋为穷兄妹俩演奏。第三部分是第8、9自然段，描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。第四部分是第10自然段，讲了贝多芬奔回客店记录曲子。
师：分得很清楚。接下来就让我们沉下心来，入情入境，一起细细品读这优美的文字，感受它带给我们心灵的触动。同学们，贝多芬为什么要走进茅屋为兄妹俩弹奏乐曲？快速读一读课文的第二部分，找到相关句子，认真思考一下。
（学生默读思考）
师：在课文的第二自然段有这样一句话，在这段话中，有一个词写得特别美，能找到吗？
生：“幽静”。
师：对，就是这个“幽静”。“幽静”在字典中的意思是优雅、寂静。哪些关键词能构成这样一幅幽静的画面呢？在课文中圈一圈。
生：应该是“小镇”“夜晚”“小路”“月光”这些词语。
师：我们可以这样想一想：偏僻的小镇，宁静的夜晚，无人的小路，只有淡淡的月光。周围很安静。就是这样一幅幽静的画面。如果你是贝多芬，当你听到这悠扬的琴声，而且是在这僻静的小镇上，竟然有人在弹你的曲子，你会怎样想？
生：应该会有高兴，有愉快，也会有好奇。
师：是啊，贝多芬听到传来断断续续的琴声，本来平静的心绪被触动，心生好奇，想要一看究竟。那么又是什么原因打动了贝多芬的心，使他走进茅屋弹琴给盲姑娘兄妹听？
生：是兄妹俩的对话。
师：请同学们自己读一读这几句话，想一想从中你能感受到什么？
（学生自由读兄妹对话）
生：从盲姑娘的话当中能够感受到她非常喜欢音乐，非常想去听一听贝多芬的音乐，她是那么的渴望。从哥哥的话中又能感受到生活的压力，迫使他想满足妹妹的愿望，但又无法实现，他的话语中有无奈，也会有难过或者是愧疚不安。