师：同学们好，这节课我们学习第12课《古诗二首》第一课时。我是哈尔滨市育英小学校的教师，我叫颜智秋。同学们，和老师一起回忆一下，这学期我们和唐代诗人孟浩然共同欣赏了一幅雨后清晨的春景图——《春晓》；还和诗仙李白一起体会了思乡之情——《静夜思》；在“语文园地”里，李白的一首《赠汪伦》，更让我们感受到朋友之间的深厚友情。这节课我们还要学习古诗，跟老师读课题：12 古诗二首。
师：“首”这个字是我们这节课要求会写的生字，它是翘舌音，跟老师读：诗—ǒu—首。在这里，“首”表示数量的量词，比如“一首诗”。那唱歌时一首一首地唱，就可以说“一首歌”，还可以说“一首”什么呢？
生：一首曲子、一首童谣。
师：对了。我们来看看“首”字的演变过程。最初，甲骨文的“首”字是用动物的头来表示的；随着汉字逐渐演变，就成了现代的简体汉字“首”。所以“首”还有“头”的意思，可以组词：首领、首都、首长。再跟老师读一遍：首领、首都、首长。
师：这个字应该怎样书写呢？“首”是上下结构。我们把它拆开看，上面的“点、撇、横”像一顶大帽子，把下面的部分遮住。仔细观察田字格中的“首”，书写时要注意什么呢？上半部分要写得扁一些，下半部分“自”要写得竖长一些。看笔顺：第一笔点，第二笔撇，都要短而小，短撇的收笔在竖中线上；第三笔横，是长横，写在横中线偏上位置；第四笔撇，依然是小撇；第五笔竖；第六笔横折，从横中线上起笔；第七笔横；第八笔横——这两个短横不能碰到右边横折的笔画；第九笔横。最后这三横要平行、等距。伸出小手，和老师一起书空：点、撇、横、撇、竖、横折、横、横、横。现在请在练习本上写两个“首”，注意写字姿势。开始吧。
师：写完了吗？对照例子检查一下，如果不满意可以再写一个。
师：同学们看，初夏时节，这满池塘的荷花荷叶，让我想起了我们学过的一首和荷花有关的诗——
生：《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。
师：今天我们要学的《古诗二首》中，有一首古诗叫《池上》，讲的也是夏日池塘里发生的事。题目中的“池”指的是池塘，“池上”就是在池塘上。作者是唐代诗人白居易。白居易，字乐天，号香山居士，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗质朴自然，通俗易懂。他一生写了很多诗，有“诗魔”和“诗王”之称。接下来我们就走进古诗。请同学们大声朗读，读准字音，不认识的字看拼音，多读几遍。开始吧。
师：古诗要读出节奏才有韵味。之前我们学《静夜思》时已经了解，五言诗的节奏一般是“二三”。《池上》也是五言诗，我们带着节奏再读一遍。
师：想和老师来个比赛吗？老师先读一遍，你再读一遍，相信你一定能超过我。
（师朗读）《池上》唐·白居易：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
师：该你们了，开始读吧。
师：你们真棒！摇着头，晃着脑，真像一个个小诗人。看这幅图，图中有谁？他在干什么？
生：有一个小孩在撑着一只小船。
师：对了。小孩对应诗句中的谁呢？
生：小娃。
师：真聪明。那小船对应诗句中的——
生：小艇。
师：想象一下，这个小孩把竹竿深深地扎进水中，用力一撑，船就会慢慢移动了。这个动作就是“撑”。这就是古诗的第一句：小娃撑小艇。你能边做动作边读这句诗吗？
（生带动作读）
师：这个小孩撑着船在池塘里干什么呢？一起来读这一句：偷采白莲回。这个字读“采”，我们来做一下“采”的动作。“采”是个会意字，跟老师读：c—ǎi—采。它是上下结构，上面的部首叫“爪字头”，下面是“木”字。上面的“爪”就像人的手，下面的“木”就像一棵树，合起来就像一只手正在从树上采摘果实。因此它的本意就是用手指或指尖轻轻摘取。“采”可以组词：采莲、采茶。再跟老师读：采莲、采茶。