师：同学们好，很高兴今天能和大家一起学习小学语文统编教材一年级下册第15课《文具的家》。请你准备好语文书、铅笔、橡皮，端正坐姿，调试好设备，注意用眼卫生。
师：今天老师给大家带来了几位老朋友——铅笔、橡皮、转笔刀、尺子，这些都是“文具”。注意“具”的读音：jù。文具的“具”在甲骨文中，上面是“鼎”，下边是一双手，表示双手捧着盛有食物的餐具。我们现在看到的“具”下面的“手”变成了“八”，要注意双手托起的餐具里面装了三个横。在生活中，你还在哪儿见过这个“具”字呢？
生：父母做饭时用的各式厨具。
生：我们吃饭时用的精美餐具。
生：商店里琳琅满目的玩具。
生：农民伯伯种地需要的农具。
师：说得真好！这些东西都是生活中必不可少的器具。笔墨纸砚等文化用品都属于“文具”。那到底什么是“文具的家”呢？让我们一起到课文中找找答案。
师：请你打开语文书第82页，轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词圈出来，借助拼音多读几遍，并且给每个自然段标上序号。开始吧。
（生自由朗读）
师：你能把课文读得这么流利，老师给你点个赞！热爱朗读的你，伸出手指告诉老师，课文一共有几个自然段呢？
生：六个自然段。
师：真棒！全文一共六个自然段。这些藏起来的新朋友，你都读准确了吗？请你跟我一起读：文具、一次、丢了、哪里、新的、每天、他的、这些、仔细、检查、所有、转笔刀、平平安安。
师：我们在读的时候要注意：“次、所”是平舌音；“查、找、着”是翘舌音；“检、新”是前鼻韵母；“平”是后鼻韵母。这个字你能读准确吗？（出示“哪”）
生：nǎ。
师：要注意，“那”读三声。你有什么好方法记住它呢？
生：可以用加一加的方法：“口”加上以前学过的“那”，就是“哪”。
师：是的。“那”表示肯定，比如“我的文具在那里”；有疑问时我们要用口去问，“那”加上“口字旁”就组成“哪”，表示疑问，比如“我的文具在哪里”。“哪”还可以组词：哪些、哪个。
师：我们把字宝宝送回到课文中，一边听录音，一边用横线画出：什么是文具的家？课文的主人公是谁？
（播放课文录音，生边听边画）
师：什么是文具的家？你找到答案了吗？
生：文具盒就是文具的家。
师：没错，从第五自然段我们可以知道，文具盒就是文具的家。快看看你暂时用不到的文具，现在是不是都乖乖回家了？
生：都放回文具盒里了！
师：真棒，你们帮文具都找到自己的家了。那课文的主人公是谁呢？
生：是小女孩贝贝。
师：为什么你能确定贝贝是个女孩呢？
生：书上的插图画的贝贝就是女孩。
师：你真善于观察。如果没有插图，你还能猜出贝贝是个女孩吗？答案就在你刚才画横线的句子里，有一个字宝宝已经偷偷告诉我们了。你知道是哪个字吗？
生：“她”，女子旁的“她”。
师：对了！“她”用来指代女性。以前我们还学过单人旁的“他”，多用来指男性；宝盖头的“它”用来表示事物。你能给这三个字宝宝找到自己的座位吗？我们一起来试一试：
我的妈妈（ ）是世界上最美的人。
明天是爷爷的生日，我要给（ ）一个惊喜。
叔叔给我买了新文具，我一定好好爱护（ ）。
生：第一句用女子旁的“她”，第二句用单人旁的“他”，第三句用宝盖头的“它”。
师：看来你已经练就了火眼金睛，能准确辨析这三个“ta”了。
师：那么，之前的贝贝是个怎样的孩子呢？让我们读读课文第一、二自然段。
（生朗读）
师：你能说一说贝贝是一个什么样的孩子吗？
生：贝贝总丢文具，她是一个粗心的孩子。