师：各位同学，大家好，今天这节课我们开始语文园地二的学习。自从我们上了小学，学到了很多识字的方法，认识了很多汉字，识字量越大，我们的阅读就会越畅快。那么，就让我们一起走进“识字加油站”，去认识更多的汉字吧。老师先来问大家一个小问题：你的爸爸妈妈是做什么工作的？或者说，他们的职业分别是什么？在我们的生产生活中，有很多工作需要人去做，于是就产生了不同的职业。你都知道哪些职业呢？我们来做个小游戏，请看屏幕中出现的图片，你能猜出他们的职业是什么吗？
（屏幕依次出示图片）
师：这是教师、服务员、理发师、营业员、演员。裁判员，是在比赛中依据规则评定胜负和名次的人。饲养员、魔术师。工程师是从事工程系统操作、设计、管理的人。这是建筑师，他是以建筑设计为主要职业的人。同学们，老师把这些词语都集中在了一起，你能读一读吗？不认识的字可以借助拼音试一试。
（生尝试认读）
师：下面老师带大家读一读。老师先读，然后请你跟读。跟读可不能“小和尚念经——有口无心”。那应该怎么做呢？你要先认真听老师读，老师发音的时候，你要判断自己刚才读的是否准确，然后声音洪亮地跟读一遍，同时眼睛也要特别注意观察那个不熟悉的字。我们开始吧：教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员。
（师领读，生跟读）
师：怎么样？刚才跟读的时候，你的耳朵、眼睛、嘴巴、大脑都用上了吗？如果你都用上了，这些词语一定都能够读准确了。现在，你自己再来读一遍。
（生自由读）
师：同学们，读了几遍之后，你发现这些词语有什么特点或规律了吗？老师相信你一定发现了。你看第一行，这些表示职业名称的词语都是“什么师”？我们来读一读：教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师。第二行表示职业名称的都是“什么员”？我们一起读一读：演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员。边读边思考，注意观察，我们就会有所发现。你看书上有个泡泡图，小朋友说：“邻居王叔叔是一名理发师。”你能照样子也说一个吗？其实在我们生活中还有很多职业，你长大以后想做什么职业？也说一说吧。
生：我想当一名医生。
生：我长大后想成为科学家。
生：我想做老师，像您一样。
师：老师相信同学们都有着远大的理想，那我们就要从小学习文化知识。怎么样，这些表示职业的词语你都认识了吗？这回老师要加大难度了，看，拼音去掉了，试一试你还能读准确吗？
（出示去掉拼音的词语，生认读）
师：接下来我们做个“连连看”的小游戏，请你把图片和对应的词语连起来。
（生进行连线练习）
师：你是这样连的吗？教师、理发师、建筑师、工程师、魔术师，你都连对了吗？我们再来一组。
（继续练习）
师：来，我们一起对照一下：演员、裁判员、饲养员、营业员、服务员。借助词语中熟悉的字，你就可以得到一些提示。那老师把所有的生字单独请出来考考你，还认识吗？请你试着给这些汉字组词，读一个字，组一个词，如果能多组几个就更棒了。开始吧。
（生尝试组词）
师：老师也组了一些词，我们一起来读一读，看看哪些词语咱们两个想到了一起：程—工程、程度；术—魔术、美术、武术；建—建筑、建设；筑—建筑、筑巢；演—演员、演出；营—营业、营养；务—服务、业务；判—裁判、判断；饲—饲养、饲料；养—养育、营养。这回更难了，你看，拼音也去掉了，还打乱了顺序，你还认识它们吗？我们来做个小游戏，老师说汉字，请你用小手指一指我说的汉字或词语在哪里。请你找一找：“工程”的“程”。
生：（指出）
师：“服务”的“务”。
生：（指出）
师：“饲养”。
生：（指出）
师：“营业”的“营”。
生：（指出）