师：同学们好，我是哈尔滨市铁岭小学校的教师邓云，很高兴和大家一起学习。今天我们要学习的是第一单元第三课《荷花》，这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的散文。诗人杨万里曾写道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”文人周敦颐更是赞美荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，称其为花中君子。请同学们和老师一起书写课题——荷花。
这节课，我们将通过圈画重点词句、细细品读语句，并发挥想象力，一起来感受荷花的美。下面，我们先来认识作者叶圣陶先生。
叶圣陶先生原名叶绍钧，江苏苏州人，是我国现代著名作家、儿童文学家、教育家、出版家和社会活动家。他写过许多小说、童话、散文和教育方面的著作。叶老的散文描写细腻逼真，感情朴实，语言洁净。今天我们学的《荷花》就是他比较有代表性的散文之一。大家都见过荷花吧？我们来看看叶圣陶先生笔下的荷花是什么样的。请大家先读课文，看看你能感受到什么。我相信大家和老师一样，都能感受到荷花的那份美。
为了更好地感受荷花的美，我们先来认识本课的生字。请同学们跟老师读一读：瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止。
现在我们把字组成词语，请同学们试着读一读。下面老师读一遍，大家跟着读一遍，看看有没有刚才没读准的音：花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿态、姿势、仿佛、随风、舞蹈、停止。
把这些词语放回课文中，你们一定能读得更准确、更流利。请同学们自由朗读课文。
（生朗读课文）
师：我们先来学习第一自然段。听老师读，想一想标红的词语给你什么样的感受？
（师朗读第一自然段）
生：我从“一……就……”能感受到作者还没看到花，就先闻到了清香，说明荷花香气四溢，也说明荷花开了不少。“赶紧跑去”这个动作能感受到作者想马上看到荷花，心情很迫切，看得出他非常喜欢荷花。
师：说得真好！抓住关键词语，能帮助我们理解作者的感受。作者那种期待、迫不及待、喜爱荷花的心情，也让我们的感受更丰富了。下面请大家带着这些感受，再读一读第一自然段。
（生齐读第一自然段）
师：接下来请同学们默读第二、三自然段。温馨提示：读文章时，一个字、一个词都不能忽视，文字背后藏着秘密，等你们自己去发现。想一想，老师标红的词语能让你感受到什么？
生：“挨挨挤挤”让我想到荷叶很多，很密，像一个个碧绿的大圆盘。这个比喻让我觉得荷叶很有生命力，像亲密的朋友挤在一起。
师：是的，“挨挨挤挤”写出了荷叶的多与密，显得生机勃勃。“挨”是多音字，这里读āi，它还有一个读音是ái，比如“挨打”。请大家跟我读：挨挨挤挤。再放到句子里读一遍。
（生跟读）
师：白荷花就在这些又大又圆的荷叶之间“冒”出来。这个“冒”字，可以换成“露、钻、长、顶、穿、伸”等意思相近的词，为什么作者偏偏用“冒”呢？我们比较一下：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间露出来。
白荷花在这些大圆盘之间钻出来。
……
你们觉得哪个更好？