师：同学们，大家好，很高兴与大家一起走进今天的语文课堂。今天我们要一起学习的内容是第五单元的第一篇课文——《海上日出》。第五单元是本册书的一个特殊单元——习作单元。走进这篇课文，我们将欣赏到作者妙笔之下的美景奇观。沉浸在文字之中，我们还会了解课文是按照怎样的顺序来写景物的。怎么样，你是不是已经迫不及待要开启语文学习的旅程了？别急，老师给同学们带来了一组图片，一起来看看这些图片都是什么时候的景色呢？
生：都是日出时分的景色。
师：确实如此。同学们对日出并不陌生，但是海上日出会是一番怎样的景象呢？你有见过吗？今天就让我们走进巴金先生的经典散文《海上日出》，一起领略海上日出的壮美奇观。请同学们打开语文书，逐段朗读课文，注意读准字音，读通语句。
（生朗读课文）
师：读完课文，你是不是已经被文字所吸引，眼前浮现出了海上日出的一幅幅景象了呢？你一定也发现了，课文的第二至五自然段都在写海上日出的景象，那么每一段的内容有什么不一样呢？请你再次走进这些富有画面感的文字，一边读一边批注吧。
生：我关注到了“转眼间”“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”这些词语，它们让我知道课文的第二、三自然段都是在很详细地写晴天时海上日出的过程。
生：我还注意到“有时太阳走进了云堆里”“有时天边有黑云”这样的句子，我发现第四自然段和第五自然段分别在写不同天气情况下的日出。
师：你们真会读书。那么课文的首尾两段作者又在写什么呢？
生：第一自然段告诉了我们看日出的时间和地点。
生：最后一段是一个反问句，强烈地表达了作者观看日出时被震撼的感受。
师：说得很好。作者先简洁地交代了看日出的时间和地点，又从不同天气情况下来写日出的具体景象，最后用一句话抒发了观日出的情感。纵观整篇文章，真是有详有略，条理清晰。
同学们，海上日出是一个变化的过程，让我们看看作者写出了海上日出的哪些变化呢？请你默读课文的第二、三自然段，一边读一边圈画出关键语句。
生：我圈出了一些表示颜色的词语，比如“浅蓝”“红霞”“红”“深红”……作者写了这么多颜色，变化真丰富。
师：是啊，读着这些丰富的色彩，仿佛让我们看到了日出时天边的颜色在一点一点地发生变化。让我们一边欣赏，一边想象它色彩变化的过程。
（师生配合朗读相关语句）
师：怎么样，你的眼前是不是已经浮现出绚烂无比的画面？想象着，欣赏着，你是不是已经被它的富丽堂皇所折服？难怪作者发出这样的赞叹：“这不是很伟大的奇观吗？”看着这一幅幅日出图景，你有没有回想起萧红笔下那一片绚烂瑰丽的火烧云呢？那些说也说不出、见也没见过的颜色，是不是又浮现在了你的眼前？作者和萧红两位大作家都在用丰富的颜色词语写景物的变化，这样的写法仿佛在我们的眼前绘制了一幅流动的画面，多值得我们学习。
再看，有的同学圈画了这样一些语句，让我们一边想象画面，一边来朗读。
（师生朗读相关语句，体会光亮的变化）
师：随着日出，天边的光亮也在发生变化。你是不是已经关注到句子中的“一刹那”这个词语了？跟老师一起来读读。“一刹那”。“刹”是一个形声字，它表示极短促的瞬间，“一刹那”就是时间很短的意思。作者在这里运用“一刹那”这样表示时间很短的词语，不仅让我们感受到日出时光亮在变化，而且这变化的速度还非常快。
你有没有想起和“一刹那”同样表示时间很短的词语呢？
生：一瞬间。
生：一眨眼。
生：一霎那。
师：老师也补充一些：一转眼、霎那间。把这些词语放进句子里轻声读一读，看看你能感受到什么？
生：句子中用了这些表示时间很短的词语，事物仿佛都动起来了。
师：在写景物发生变化的时候，你不妨也来用一用。在这样极短的时间里，“忽然就发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，他旁边的云片也突然有了光彩”。你能想象这样的画面吗？好，就让我们一起来目睹这一奇观吧。
（播放日出视频片段）
师：怎么样？你是不是已经禁不住想回到文字之中，大声朗读出这夺目的光亮了？那就读起来吧。
（生朗读）
师：还有的同学圈画了这样的语句，请你想象词语带给你的画面感，读一读。