师：同学们，大家好，很高兴又与大家一起走进今天的语文课堂。上节课我们共同学习了《海上日出》的第一课时，今天我们来学习这篇课文的第二课时。让我们先来读读上节课认识的生字新词，以及它们所在的语句。
生：扩大范围。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。
生：负着重荷。太阳好像负着重荷似的，一步一步慢慢地努力上升，到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面。
生：颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
生：它旁边的云片也突然有了光彩，镶了金边。
生：然而太阳在黑云里放射着光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
师：词句我们都能读得很准确了。现在请大家一边默读课文，一边回顾作者是怎样写海上日出的，作者写出了海上日出的哪些变化？一会儿可以用自己的话来说说课文描写日出的精彩之处。
生：作者写了晴天时、多云时和天边有黑云时，三种不同天气下的日出景象。
师：是的，作者正是抓住了晴天时、多云时和天边有黑云时这三个不同天际下的日出景象来写，让我们看到了海上日出不一样的美。作者运用了一组一组的语句，写出了太阳的颜色、光泽和位置的变化，为我们呈现了一幅幅海上日出景象的动态画面。
师：同学们，读着《海上日出》，置身在这伟大的奇观之中，你是不是也有了看看日出的想法？不妨行动起来，也可以学着作者写日出的方法，动笔写一写。在一遍遍朗读的过程中，有同学可能会产生疑问：巴金为什么能写出这么多天气情况下海上日出的景象呢？难道他一直在海上生活吗？
师：说到这儿，我们就得走进这位带给我们伟大奇观的作者——巴金了。巴金，原名李尧棠，四川成都人，是现代文学家、出版家、翻译家，是中国当代的文坛巨匠。其作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》等等。我们学习的《海上日出》这篇课文，是巴金在1927年从上海乘船赴巴黎留学时所作。他把旅程的见闻整理成《海行杂记》一书，该书共有39篇，《海上日出》是第23篇。我们在四年级上学期学过的课文《繁星》也是其中的一篇。巴金在海上的旅程中，夜晚与繁星相伴，清晨与朝阳相拥，用他的视角和笔触，为我们记录下了这些日常景物中的美好与神奇。
师：巴金爷爷这份对日常生活观察与记录的好习惯，是不是也特别值得我们学习呢？课后，大家也可以走进《海行杂记》，打开这卷记录旅行的长篇见闻，去欣赏一幅幅美妙的画面，感受一处处惊喜与感动，与作家倾情畅谈。
师：本节课还有9个需要我们正确书写的生字，让我们一起来看一看、读一读。
生：扩，k-u-ò，扩。
生：范，f-àn，范。
生：努，n-ǔ，努。
生：刹，ch-à，刹。
生：烂，l-àn，烂。
生：替，t-ì，替。
生：镶，x-i-āng，镶。
生：紫，z-ǐ，紫。
生：仅，j-ǐn，仅。
师：按照生字的结构，我们可以给这些生字分类。上下结构的字有：范、努、替、紫；左右结构的字有：扩、烂、仅、镶、刹。我们先来看上下结构的生字。
师：第一个字是“范”。范字在田字格中书写时，应上小下大，下面的三点水要写得小一些，藏在草字头下面。课文中的词语是“范围”，还可以组词：模范、规范。
师：第二个上下结构的字是“努”。努字在田字格中书写应上下均等。它是一个形声字，上面是“奴”，表示尽力为人劳作；下面是“力”，表示用力，合起来就是奋力的意思。课文里的词语是“努力”，还可以组词：努嘴。
师：第三个上下结构的字是“替”。它在田字格中书写应上大下小。大家看，上面是两个“夫”，左边的最后一笔要变成点，右边的最后一笔捺要写得舒展；下面的“日”要写得扁一些，托住上面部分，这样才美观。替字在课文中是“替黑云镶了一道金边”，表示代替的意思。还可以组词：接替、替身。