师：同学们好，很高兴和大家一起上语文课。今天我们共同来盘点与拓展第六单元的知识。我们将按照“忆、理、思、练、拓”五个环节进行。第六单元的主题是“成长”，语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。通过前些天的学习，大家已经对整个单元进行了梳理，并制作了思维导图。现在，我们一起来看看几位同学的成果。
生：大家好，这是我根据《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文归纳整理的思维导图。我从课文梳理、易错字、多音字三个方面来归纳。重点说说字词部分，我梳理了以下易错字：晋、康、尧、帝、扩、辉、奎、纯、宜。以“康”为例，部首是“广”字旁，可以组词为“米糠”，指稻谷加工后的主要副产品。以“遗”为例，部首是“辶”，可以组词为“遗憾”，指无法控制或无力补救的情况所引起的后悔。另外还有几个多音字需要注意，比如：瓶塞（sāi）、要塞（sài）和塞（sè）责；倔强（jiàng）、勉强（qiǎng）和强大（qiáng）；一声不吭（kēng）和引吭（háng）高歌等。
生：这是我整理的思维导图。我发现这个单元的课文都很长，但作者运用了不同的方式将文章分成几个部分，便于我们把握内容。《小英雄雨来》用标序号的方式分成六部分，通过“雨来游泳本领高”“上夜校读书”等内容，为他后来掩护李大叔、与鬼子斗争埋下伏笔，最后“雨来脱险归来”，刻画出一位机智勇敢的小英雄形象。《我们家的男子汉》用小标题的方式分成三部分，通过小男孩的各种表现，展现出他率真爽朗、自主自立、沉着勇敢的性格。《芦花鞋》则用空行的方式分成四部分，通过织鞋、卖鞋、买鞋和送鞋，赞美了青铜淳朴善良的美好品质。
生：这是我对本单元知识结构的梳理。本单元的三篇课文，作者都用不同的方法把长文章分成几个部分，讲述不同时期少年成长的故事。我按照课堂提示，整理了容易写错的字和多音字。在语文园地的“交流平台”中，我学习了长文章的结构特点以及把握主要内容的方法，还学会了提炼小标题。在“词句段运用”中，我们复习了用学过的改正、增补、删除、对调、移动等修改符号来修改一段话。在本单元习作中，我回忆了自己学会的一件事，并运用课文中的写作方法，按照顺序写清学习过程，通过细节描写写出自己的感受和体会。
师：三位同学都抓住了本单元的重点，从不同角度整理了思维导图。思维导图的设计可以多样：可以记录课堂主要内容，也可以整理自己的易错点，或者积累有新鲜感的词句。整理时用不同颜色标注不同模块，能加深记忆。今后的单元复习，大家也可以尝试这种方法。
本单元主题是“成长”，编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童的成长故事。在语文园地中，我们不仅了解了长文章的特点，交流了概括长文章主要内容的方法，还练习了用修改符号修改段落，体会了比喻句表达的不同感情色彩，并积累了古诗《独坐敬亭山》。
接下来，我们按照字音温习、字词梳理、句段修改、课文回顾的顺序，盘点一下本单元学到的知识，还会做一些拓展小练习来检测学习情况。
通过本单元的学习，我们认识了这么多字，大家还记得吗？请大声读一读，对照拼音，看看这些词语是否读准确了。
师：读拼音时，我们不仅要区分平舌音和翘舌音，还要辨析多音字，准确选择读音。字音掌握好了，现在来做一个小练习：请选择正确的读音。
师：都选对了吗？跟老师一起读一遍：塞（sāi）车、倔强（jiàng）、吧嗒（dā）、一声不吭（kēng）。请将读错的字整理到错题本上。
在本单元，我们学习了13个词语和15个生字。遇到容易写错的字，可以采用记结构、记关键笔画、形近字区分等方法来帮助记忆。比如“驳”这个字，右上部分的“爻”没有钩，大家发现了吗？很多带钩画的字出现在上方时，往往“钩画居上者消失”，以避让笔画，比如“意”“繁”等字。记住了吗？现在考考大家：请读准字音，将词语写在习字本上，看看能否写得既准确又美观。