师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到语文微课堂，和我共同学习《语文园地一》的内容。首先让我们进入板块一“交流平台”。在本单元的学习中，我们透过诗人作家的文字，认识并感受到了田园生活的美好和情趣。相信大家也一定体味到了乡村生活的淳朴、和谐与独特之美。而这一切之所以如此打动我们，是因为这些文字背后传递的情感直抵人心，每一首诗词、每一篇文章都幻化成一幅幅生动的画面。那么，其中到底饱含作者怎样的深情呢？让我们一起回顾本单元的课文，想一想，你是用什么方法初步体会课文思想感情的？又是怎样找到关键语句，并从中体会作者情感的？
生：以前我们学过借助关键语句去理解一段话的意思，概括一段话的大意。现在抓住关键语句还可以帮助我们初步体会课文表达的思想感情。
师：说得很好。本单元的关键语句，就是指那些对我们体会作者情感有提示或直接帮助的语句。那你们是怎样找到这些关键语句并体会情感的呢？让我们听听学习伙伴们的交流，看看他们有哪些小窍门。
生：我读了《乡下人家》的最后一句：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话让我感受到了乡下人家的美。
生：还有《天窗》里的这句：“小小的天窗又是你唯一的慰藉。”这句话表达了天窗给孩子们带来的快乐。
师：这两位同学的发现很有启发性。看来，一般文章中的最后一句话，也就是中心句，或是文中反复出现的过渡句，往往就是最能表达作者情感或想法的关键句。在本单元的文章中，你们还能找出类似这样表达作者感情的句子吗？打开书找找看。
生：我找到了《三月桃花水》的最后一句：“地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。”这句话让我体会到作者对三月桃花水的无比喜爱和深情赞美。
师：找得真准！这又一次印证了我们刚才发现的小窍门：文章中的最后一句话，作者常常会用凝练概括的语句集中表达所思所想。抓住这样的关键语句，就能更好地体会作者的情感。当然，有时文章的开头句也会和结尾句一样起到这样的作用，今后阅读时要留心关注。
生：老师，我觉得边读书边批注词语，细细品味每一个字、每一个词，也能从字里行间感受到作者的情感。
师：你说得对。关注课文中的重点词语，也是体会感情的重要方法。通过刚才的交流，大家清楚如何抓住关键语句体会课文思想感情了吗？记住本单元学到的阅读小窍门。还有其他体会课文情感的心得要分享吗？
生：我还有一个好办法，就是借助文字想象画面，体会作者的情感。比如读《乡下人家》时，我仿佛看到了屋前的瓜架，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，觉得作者一定特别喜欢乡下人家屋前的瓜架。还有写动物的段落，母鸡率领小鸡，公鸡踏步，鸭子戏水……读着文字，我好像也来到了小河边，特别有趣。这样边读边想象画面，就能大概感受到作者的想法。
师：这位同学分享的方法真棒！抓住关键语句是体会感情的一种方法，而化身作者、置身情境，跟着文字去游览、欣赏，也能发现作者借助景物特点抒情的方式。其他同学还有什么想法？
生：我喜欢一遍遍朗读课文，在读的过程中把自己体会到的感情读出来，好像就能慢慢明白作者的想法和感情了。
师：说得太好了！有感情地朗读确实是我们体会作者情感最常用的办法。书读百遍，其义自见，朗读能让我们和作者的情感产生共鸣。其实，我们上学期学过的抓住动作、语言、神态等细节描写的方法，也可以帮助我们体会感情。比如《天窗》中“你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，“偷偷地”“伸出头”“扬起脸”，这些神态和动作生动地勾勒出孩子的顽皮可爱和对天窗的自由遐想，这不正是作者要表达的天窗给孩子们带来的快乐吗？