师：同学们，大家好！今天我们一起来学习《语文园地二》的第一课时。很高兴和大家一起上这节语文课。这节课我们要学习“交流平台”“识字加油站”板块，以及“词句段运用”板块的第一项内容。我们先来回顾一下本单元的课文吧。
生：在第二单元的学习中，我们跟随着科学家的想象，了解了琥珀的形成过程，知道了恐龙到鸟类的演化，感受到了纳米技术的神奇，还见证了我国在航天领域的巨大成就。这真是一次神奇又特别的自然科技之旅啊！
师：说得很好。在单元开篇页中明确指出，本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。大家还记得吗？本单元四篇课文的课后习题，也针对这一语文要素提出了不同的要求——从提出到写下不懂的问题，从独立解决到和同学交流、查阅资料解决问题。相信同学们已经掌握了许多解决问题的方法了。快让我们到“交流平台”板块看看吧。
“交流平台”向我们提出：遇到不懂的问题，应该怎样解决？下面我们以《琥珀》这篇课文为例，梳理一下解决问题的方法。想一想，在这篇课文的学习中，你遇到了哪些不懂的问题？又是怎样解决的？
生：有几位同学遇到了这样几个问题：什么是琥珀？为什么松脂球能变成化石？为什么开篇要介绍“太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼”？
师：首先，在解决“什么是琥珀”“为什么松脂球能变成化石”这两个问题时，他们采用了翻阅书籍、上网搜索、查词典的方法。我们可以把这些方法统一称为“查阅资料”。其实，语文书上的资料也不少。快看，课文后的“阅读链接”就向我们展示了琥珀的形成过程。我们一起来读这句话：“如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干，会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀的前身。”同学们，你们像作者一样留心观察过吗？
生：原来生活中也藏着一些问题的答案！那就需要细心的我们留心观察生活中的事物，积极动脑思考。
师：在解决“为什么开篇介绍太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼”这个问题时，有位同学注意到了后文的内容。我们和他一起来看。第六自然段写道：“晌午的太阳热辣辣地照射着整个森林，许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。”第九自然段写道：“松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。”通过这两段文字，我们知道了“太阳暖暖地照着”促使松树产生松脂，才有了这个松脂球的形成。看来，联系上下文也能帮助我们解决问题。
下面我们看看“交流平台”板块中的同学还有什么高招。
生1：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
生2：学习《琥珀》这篇课文时，我在想：为什么从那块琥珀我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？我通过查资料知道了，琥珀的形成需要几万年。看来，查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
生3：我是请教别人后知道的。遇到问题时，我会和同学交流，或者请教老师、家长。
师：遇到不懂的问题，同学们的解决方法可真多！总结了这么多方法，在阅读中遇到问题时，一定要学会选择合适的方法来解决。请同学们边读下面这段文字，边思考，记录你的问题，并想一想怎样解决。
（出示短文《人类的保健卫士》）
师：我们先看看这几位同学有什么问题，是用什么方法解决的。
生4：读到第一自然段的时候，我就想：为什么说森林是人类的保健卫士呢？读到后面的时候我知道了，原来森林是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。确实，当我到森林里玩的时候，我就感觉呼吸特别顺畅，空气清新。读到结尾的时候，我又知道了森林还具有吸收噪音、消除污染的作用，所以说森林是人类的保健卫士。我的问题通过联系上下文和联系生活实际解决了。
生5：读到第一段，我也有一个问题：“油然而生”是什么意思呢？通过查词典我知道了，“油然而生”是指自然地产生某种感情。那放在文中就是指望着森林就会自然地产生热爱之情。
师：这两位同学分别对文章内容和词语提出了问题，并找到了合适的解决方法。我们再看看其他同学的问题是用什么方法解决的。
生6：森林还有什么作用呢？我询问了爸爸妈妈，并且查阅了资料，知道了森林不仅能防风固沙，还能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。同时，森林还是巨大的水库，更是多种动物的栖息地。
师：森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园中安家落户。让我们都来保护树木吧！阅读时遇到不懂的问题，我们能尝试解决了，方法真管用。
下面我们走进“识字加油站”板块，看看今天要和哪些生字交朋友。请观察上下两组字，说一说前面的字与后面的字分别有什么关系。
生：上面的一组是前面的字，减偏旁后变成了后面的字；下面的一组是前面的字，加偏旁后变成了后面的字。
师：你说对了吗？让我们一起读一读每组字。
宾—滨 吉—洁 咸—减
挑—兆 廷—庭 予—预
肿—中 介—阶 趾—止