师：同学们好，很高兴又和大家见面了。我是今天的授课教师乔英。今天我们要继续学习第八单元的习作——“漫画的启示”。本次习作是看漫画写启示。教材提供了漫画家华君武先生的两幅漫画，一幅是《植树与乘凉》，另一幅是《假文盲》。同学们还记得本次习作的要求吗？我们一起来回顾一下。
生：记得！
师：好，我们明确三点要求：一、是否能读懂下面两幅漫画；二、写一写从漫画中获得的启示；三、可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。虽然这次习作允许选择其他漫画，但大多数同学都选择了教材提供的这两幅。选择第一幅《植树与乘凉》的同学比较少，可能是这幅漫画的启示有点难写，所以大部分同学写的是《假文盲》。我猜想，是因为同学们看到当今社会仍存在的假文盲现象确实不少，到了令人不得不痛批的地步。现在我们就一起来看看同学们的习作。
师：习作的题目就是文章的眼睛，非常重要。我们以漫画《假文盲》为例，看看同学们都拟了哪些题目。第一类是直接引用法，如《假文盲》；第二类是表达感悟法，如《看漫画〈假文盲〉有感》《观〈假文盲〉有感》等；第三类是引用命题法，如《让世界充满爱》《播撒文明的种子》《假文盲知多少》等；第四类是逆向命题法，如《不做假文盲，争做文明人》；第五类是符号命题法，如《假文盲＝精神盲》《假文盲≠真文盲》等。同学们，你们更喜欢哪一种呢？大家可以仿照这几种命题方式来修改自己的习作题目。
师：本次习作的主题是写一写从漫画中获得的启示，那么习作的关键就是看启示是否写清楚了。老师从各小组推荐的作文中选取了两篇，我们共同来欣赏一下，相互取长补短。请同学们边听边思考：小作者从漫画中获得的启示是什么？他是怎样把自己的感想写具体的？
师：首先，我们来欣赏第一篇习作，来自五年二班黄思源同学的《坐享其成不可取》。
生：（朗读习作）《坐享其成不可取》。有的漫画让我们会心一笑的同时，也能让我们有所思考。今天我就看到了这样一幅引人深思的漫画——《植树与乘凉》。画面上，一个人正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到另一个人坐在小树下。他问：“你干什么？”那个人回答说：“等着乘凉。”这个等着乘凉的人多么可笑！这棵小树才刚刚栽好，根本不能遮阴，他却已经等着乘凉了。更可笑的是，这棵树并不是他自己栽的，他却理所当然地想要享受别人的劳动成果。他的行为是可耻的，没有人可以不劳而获。
看到这幅漫画，我不由得想到了我自己。每次做作业时，我一遇到不会的题目，就会大声呼唤爸爸，等爸爸来给我讲解，从来不自己思考。爸爸每次讲解完都会告诉我，下次要先自己动脑筋思考，实在想不出来再问他。我一边答应着，一边却在想：为什么要自己去费脑筋呢？反正爸爸都会帮我解答的。就这样，那些平时我不动脑筋思考的题目，在考试出现时我还是不会，所以考试成绩总是不理想。
冰心的诗曾写道：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”想想那些在奥运会上为国争光的运动健儿，他们哪个不是经过了千万次的艰苦训练，才取得令人惊羡的成绩？在生活和学习中，我们不能想着不劳而获、坐享其成，因为抱着这样的想法，我们就会变得像漫画中那个等着乘凉的人一样可笑。一分耕耘，一分收获。让我们行动起来，只有付出努力，我们才会有所收获。
师：感谢黄思源同学的分享。让我们再次走进他的习作看一看。第一自然段，小作者采用议论开头法，简洁自然地引出下文。第二、三自然段，生动地描述了漫画内容，并指出了可笑之处和引人深思的地方。第四自然段，联系自身事例，讲述了依赖爸爸、不爱动脑，一心想着不劳而获的经历，故事生动真实、亲切自然。我想，小作者的这种不爱动脑思考、依赖家长的情况，屏幕前的你也一定有过吧？
第五自然段，小作者引用了冰心奶奶的诗，升华了文章主题，突出了中心，告诉我们一分耕耘一分收获的道理，不能总想着不劳而获、坐享其成，并对大家发出倡议。老师给出的点评是：小作者简要描述了漫画内容，并从正反两方面详细写出了自己从漫画中获得的启示，有理有据，条理清晰。另外，能合理引用诗句，深化了文章主题。
师：接下来，我们欣赏第二篇习作，有请五年二班的贺思源同学读一读他的《不做假文盲，争做文明人》。