师：同学们好，很高兴今天和大家一起学习新的语文知识。我们今天要学习的内容是统编版五年级下册第四单元第九课《古诗三首》的第二课时。让我们一起走进今天的语文课。
师：同学们，你们还记得我们上学期学过的《示儿》这首古诗吗？相信很多同学都记得，让我们一起吟诵一下。
生：（齐诵）《示儿》宋·陆游。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：陆游对大家而言并不陌生。他字务观，号放翁，越州山阴人，是南宋四大家之一，也是中国历史上影响深远的爱国诗人。他年少时就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，一生写下无数诗歌来表达自己对国家至死不渝的热爱。一首《示儿》，让我们感受到陆游强烈的爱国之情。今天，我们就来学习陆游的另一首古诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这首诗又体现了陆游怎样的心情呢？让我们一起来学习吧。
师：首先，请同学们自己读一读这首古诗，读准字音，读通诗句。
（生自由朗读）
师：相信大家一定读得很准确。来，跟老师一起读。
（师领读，生跟读）
师：秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋·陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：这首诗的题目有点长，我们应该这样读：秋夜将晓出篱门迎凉有感。这里的“将晓”指的是天将亮的时候，“篱门”是用竹子或树枝编的门。整个题目的意思是：秋天的夜里，天快亮时，陆游走出篱笆门，迎着习习凉风，心中深有感慨。
师：我们常说，古典诗歌具有韵律美、节奏美。接下来，请你按照节奏再来读一读吧。
（生按节奏朗读）
师：同学们，你们感受到节奏美了吗？来听老师读一遍。
（师范读）
师：读着读着，你们有没有发现，这首七言绝句的节奏和其他七言诗有什么不同？
生：一般七言绝句的停顿是“二二三”，而这首诗的前两句却是“四三”。
师：你观察得很仔细。我们在朗读这首诗的时候就要多加注意了。其实，前两句之所以这样读，是因为每句前四个字都是写一种景物，并且写出了这种景物的气势。让我们一起来看一看。
师：“三万里河”通过注释我们知道，指的是黄河。黄河是我国第二长河，也是中华民族的母亲河。它发源于青海省，由西向东，最后在山东注入渤海。“三万里”在这里不是真实的数字，是为了突出黄河的长。这句诗的意思是：三万里长的黄河向东奔腾不息，流入大海。我们还可以用哪些词语来形容黄河呢？
生：气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌……
师：这些词语能帮助我们更好地感受黄河的磅礴气势。让我们再来读读这一句。
生：（齐读）三万里河东入海。
师：下一句，“五千仞岳”在这里指华山，突出华山很高。“上摩天”就是碰到天。这句诗的意思是：五千仞高的巍峨华山，直入云霄，仿佛能触到青天。我们可以用哪些词来形容华山？
生：直插云霄、耸入云天、高耸入云……
师：让我们读出这种拔地而起、高耸入云的气势。
生：（齐读）五千仞岳上摩天。
师：把两句连起来读一读，读出这万里河山的壮丽。
生：（齐读）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：同学们，在这一句中，“仞”和“岳”是这节课需要会认的字。这两个字都可以用“加一加”的方法记住。“仞”是形声字，左右结构，单人旁加“刃”就是“仞”，是古代的长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。“岳”是上下结构，“丘”加“山”就是“岳”，这里指西岳华山。中国有五大名山，分别是东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山，合称“五岳”。
师：“遗、涕、摩、仞”这四个字是本课要求会写的字。我们重点来写“摩”字。它是半包围结构，偏旁是“手”。书写时要注意“广”字头写得宽一些，盖住下面的“林”和“手”；“林”要写得扁一点，注意第一个“木”的第四笔是点。整个字要写得紧凑。“摩”可以组词：摩天、摩擦。
师：了解了前两句诗的意思，此时此刻，我们感受到这大好河山是如此壮丽多姿。面对这样的景致，你心里涌起一股怎样的情怀呢？
生：高兴、激动，还有自豪和兴奋。
师：这一切都化作了对祖国山河的热爱之情。让我们把这份情融入朗朗的读书声中，再来读一读古诗的前两句。