师：同学们，大家好，很高兴能通过网络和大家一起上语文课。今天我们学习的内容是小学语文人教统编版五年级下册第7单元的第18课——《威尼斯的小艇》第一课时。我们先来读读单元导语：“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。”在第七单元里，我们将跟随作者一同乘着威尼斯的小艇，游览水城独特的城市风光；一同漫步在广袤的草原和成群的牛羊里，感受牧场之国的诗情画意；一同走进古老的埃及，观赏、了解金字塔，感受人类古老而伟大的文明。
这一单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。其实我们在五年级上册第七单元里就学习过初步体会景物的静态美和动态美。这学期，我们将把学习的重点放在体会其表达效果上。我们已经在之前的第三单元综合性学习中学过搜集整理资料的方法，本单元我们将运用这些方法，学习介绍一个地方。现在，就让我们足行万里，跟随美国作家马克·吐温，走进举世闻名的水上城市威尼斯，走进第18课《威尼斯的小艇》。请和老师齐读课题。
生：18. 威尼斯的小艇。
师：同学们，你们对威尼斯有哪些了解呢？请你朗读课文的第一自然段，想一想你都知道了什么？
生：（朗读第一自然段）
师：通过朗读，我们知道了威尼斯是一座河道纵横交错的、特别的水上城市，而小艇是威尼斯主要的交通工具。这句话也点明了文章的中心——“河道等于大街，小艇等于大街上的汽车”。我们都知道现代化的生活离不开汽车，作者就是用这样简洁明快、生动有趣的语言，点明了小艇的重要性，让我们知道小艇是主要的交通工具，在威尼斯人的生活中扮演着重要的角色。接下来，就让我们更进一步地去领略威尼斯的美景吧。
威尼斯是意大利著名的古城，位于意大利北部。它外形像海豚，城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间。威尼斯因水而生，因水而美，因水而兴，享有“水城”“百岛城”等美称。蜿蜒的水巷，流动的清波，它好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。水面上来来往往的小艇，给这座城市带来了别样的韵味。现在，就让我们在马克·吐温的文字中，乘着威尼斯独有的标志——小艇，感受水上名城的风光韵味吧。
相信同学们一定都对课文进行了充分的预习。请你听老师读课文，把你认为难读的地方做上记号。
（教师范读全文）
师：我们一起来读一读这几个词语：小艇、船头、船舱、船梢。注意“梢”字的读音是翘舌音“shāo”。你发现了吗？这几个词都含有“舟”字旁，都和小船有关。威尼斯的船头别具特色，它自然奔放，很像15、16世纪用的“六尺钺”，上面的每一个齿代表威尼斯的一个区；而“船梢”指的是船尾。文中还有一个要认读的多音字，我们来看一下它在字典中的释义：当表示喧哗、喧闹时，读二声“huá”；当形容撞击、水流等的声音时，读一声“huā”。你能准确读出下面这两句话吗？
生：小艇散开了，远处传来一片哗（huá）笑和告别的声音。
生：山谷中清澈的小溪哗（huā）啦啦地向前流淌。
师：你读准了吗？纠正了字音，相信你一定会把课文读得更加流利。请你快速默读课文，想一想课文围绕“小艇”写了哪几方面的内容，批注在书上。
生：（默读并批注）
师：相信会阅读的你一定发现了：课文的第二、三自然段写了小艇的独特外形和坐上小艇游览水城的惬意，我们将其概括为“小艇的特点”；第4自然段写了船夫高超的驾驶技术；第五、六自然段写了小艇与人们生活的密切关系。
请同学们朗读课文的第2自然段，边读边想象小艇的样子，并圈画出描写小艇外形特点的词语。
生：（朗读并圈画）
师：你和老师圈画的一样吗？大家看，如果我把第二自然段改写成这样，好不好？“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船梢向上翘起，行动轻快灵活。”