师：朋友们大家好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。很高兴今天我们又一次在网络课堂相识，今天我们就一起来学习统编版教材六年级下册第四单元第13课《金色的鱼钩》。五年级的时候我们曾经学过一首毛泽东的诗词《七律·长征》。那现在就让我们一起来读一读《长征》。
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：其实在红军长征途中发生了许多可歌可泣的感人故事，比如小说《金色的鱼钩》。本课就是一篇阅读课文，它也是一篇小说。我们在学习阅读课文的时候，要时刻关注课前的阅读提示。现在就请朋友们认真读一读阅读提示，看看给我们提出了哪些问题。
生：第一个问题：老班长是一个什么样的人？第二个问题：你是从他的哪些言行中看出来的？第三个问题：最让你感动的是什么？
师：好，那现在就让我们用较快的速度来默读课文，想一想课文写了一件什么事。朋友们，开始默读吧。
（学生默读课文）
师：好，朋友们，课文我们就先读到这里。其实概括课文内容的方法有很多种，比如要素串联法，就是把时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素串联起来，文章的内容自然就出来了。那同学们想一想，这篇课文写了一件什么事呢？
生：本文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人故事。
师：是的。1935年的秋天，红四方面军开始进入四川省的松潘草地。这片草地纵横600余里，面积约1.5万平方公里。这是一个渺无人烟、没有道路、几乎堪称生命禁区的草地。在草地上空，忽而漫天大雪，忽而冰雹骤下，到处都是泥泞的沼泽，一不小心掉进去，可能就再也上不来了。就这样风餐露宿，缺衣少食，红军当时一度处于生死一线、极其危险的境地。
同学们，无论是在战争时期还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人连姓名都不为人知，但他们的形象却清晰地留在了人们的记忆中。今天，就让我们来一起认识一下这个故事的主人公——长征途中舍己为人、充满慈爱的老班长。
“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。”同学们来看一看，在这一段当中运用了什么描写方法呢？
生：外貌描写。
师：对。那从老班长的外貌上你能感受到什么呢？
生：老班长还不到四十岁就已经驼背了，脸上布满了皱纹。从这里我们不难感受到红军长征途中生活的艰苦。
师：朋友们都知道本文是一篇小说，那你还记得上学期学到的小说的三要素吗？
生：情节、环境和人物形象。
师：对。我们要想读好小说，必须要关注情节。现在就请朋友们快速地浏览课文，想一想课文围绕老班长，主要写了几件事呢？
生：课文围绕老班长主要讲了三件事。第一件是老班长弯钩钓鱼，可是他自己却不吃；“我”发现了真相，与老班长发生了争论。第二件事是“我”因为知道了真相咽不下鱼汤，老班长为了稳定情绪，命令“我”喝下鱼汤。第三件是在即将走出草地的时候，老班长壮烈牺牲了，最后留下鱼钩，让子孙后代瞻仰。
师：我们要读小说，不仅要关注情节，还要关注人物的形象。在这篇课文当中，多次描写了老班长的外貌、神态、言行等等，每次有什么不同？又凸显了老班长怎样的品质呢？请同学们到课文中找一找，读一读，仔细体会一下。
生：老师，我找到了这句话：“到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。”从这句话中我看到了一个尽职尽责的老班长。
师：同学们来看一看这句话。其实这句话当中它有两个多音字，哪两个呢？一个是“宿”，一个是“和”。“宿”有三个读音：第一个是sù，宿营地、住宿；第二个是xiǔ，一宿；第三个是xiù，星宿。在这一句话当中它应该读sù。我们来看第二个“和”，这个字的读音相当多，有五个。第一个是我们非常熟悉的hé，和平；第二个是hè，一唱一和，唱和；第三个是huó，和面；第四个是huò，和药，或者说和稀泥；还有最后一个音是hú，打麻将胡牌。那么在这句话当中它应该取哪一个音呢？