师：同学们，大家好，很高兴能够和大家在网络课堂中相遇。上课前，请同学们准备好笔和课堂记录本，以便做好课堂记录。准备好了吗？我们开始上课。
师：我们先来做个游戏，请根据老师提供的线索来猜一个人。看线索一：他来自于一部西方世界名著。
生：目标太多了，没办法确定。
师：那就赶快来看看我们的第二条线索：他热爱冒险，尤其喜欢航海。
生：（部分学生若有所思）
师：说到这里，相信很多同学心中都有目标了。别急，再来看看第三条线索：他曾一个人在荒岛上生活了28年。怎么样，猜到了吗？
生：鲁滨逊！
师：是的，他就是鲁滨逊。很多同学都听过这个名字，但却不一定熟悉他。要想了解这个传奇一样的人物，就让我们一起跟随他的脚步，走进他的传奇故事——《鲁滨逊漂流记》。
师：通过课前预习，你们一定已经发现了，这篇课文是由《鲁滨逊漂流记》这部作品的梗概和节选两部分内容组成的。这节课我们先来研读它的梗概部分。知道什么是梗概吗？
生：……
师：简单点说，所谓梗概，就是用简洁的语言把主要内容写下来，就是把长的故事写成短的。这样就可以帮助读者快速了解整部作品的主要内容了。
师：那接下来，就请同学们快速浏览《鲁滨逊漂流记》这部作品的故事梗概，试着将它划分为起因、经过、结果三个部分，并用几句话说清楚这个故事的主要内容。开始吧。
（学生浏览）
师：好了，同学们，我们先读到这里。概括课文的主要内容是我们三年级时就练就的本事了，所以这个任务应该难不住你们吧？
生：嗯。
师：这个故事，我们就可以运用抓住故事的起因、经过、结果的方法，将它概括为：航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛，战胜种种困难，历经磨难，最后获救回到英国的故事。
师：我们先来看这故事的起因部分。请同学们默读这三段话，看它写的是什么内容。如果让你用四字词语给这部分拟一个小标题，你觉得哪个词语比较合适呢？读一读，想一想。
（学生默读思考）
师：这故事的起因部分，向我们讲述的是鲁滨逊遭遇海难，流落到荒岛上的事。我们就可以用“流落荒岛”来做这部分的小标题。
师：同学们，你们看，梗概中作者寥寥几笔就把故事的起因交代清楚了。但原著中，鲁滨逊所遭遇的海难，那可是直面死神的经历。想不想去体验一下那种惊心动魄的感觉？用心来读一读这段话，边读边想象画面——想象一下鲁滨逊所乘坐的船在狂风暴雨巨浪中瑟瑟发抖的画面，以及人们在小艇上与风浪搏斗的场面。试着将自己置身其中，你便可以体验到那种惊心动魄的感觉了。试一试吧。
（学生朗读想象）
师：现在，请同学们再来默读这部分内容，看它写的又是什么呢？试着给这部分内容也拟个小标题，你又会用什么呢？读一读，想一想吧。
（学生默读思考）
师：我们看，这部分写的是鲁滨逊在荒岛上生活了28年后，终于获救回到英国的事。我们可以用“获救回国”这个词语来做这部分的小标题。这里交代的是故事的结果。
师：这样的故事结局似乎是情理之中的，因为这是一部回忆录式的小说。如果主人公没有成功获救，还哪来的回忆？还哪来的故事，对吧？但是同学们，你们想，要获救回国，那可不是一件容易的事儿。这里虽然只有短短的几行字，但其所包含的内容可丰富着呢。请同学们再去读一读故事的结局部分，边读边想象：鲁滨逊和星期五是怎样救出船长的呢？边读边想象，故事就丰满了。开始吧。
（学生阅读想象）
师：读到这里，你们会发现，这故事梗概它不同于节选，它是整个故事的浓缩，能够展现完整的故事。因此，这几万字的小说虽然已被凝练成了几百字，但我们仍然能够从中了解到故事是怎样发生的，又是如何结束的。