师：同学们好，今天我们一起学习高一必修上册统编版语文第六单元第13课《读书：目的和前提》。这节课我们有两个目标。
第一个是文本目标：第一，梳理作者从读书方法、读者阅读材料的选择等不同角度阐述如何阅读的见解；第二，揣摩重点语句，把握对照式并列复句的逻辑和表达效果，并运用这种句式提升表达交流的能力。
第二个是文化目标：思考读书的意义，激发阅读兴趣，建构经典阅读的认知观。
首先，我们来了解一下作者黑塞。黑塞是瑞士籍德语作家、诗人，作品多以小市民生活为题材。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻。受精神分析影响，他的作品着重在精神领域挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心理深度。1946年，因其富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例，黑塞荣获诺贝尔文学奖。他的代表作有《荒原狼》《彼得·卡门青》等等。
现在我们对作者有了大致了解，下面请同学们梳理文段，看看作者是如何议论的。
文章第一段是理论铺垫，作者指出真正的修养是自我完善。第二段作者提出本文的中心论点：获得修养的途径是研读世界文学。这两段是文章的引论部分。引论，就是将题目主要观点或文章的第一要点呈现在读者面前。
引论之后就是本论。本论是论文的主体部分，是分析问题、论证观点的主要部分，也是最能显示作者研究成果和学术水平的重要部分。在本文中，作者提出四点要求：一、读书要以自己的喜好为出发点，这是文章第三段内容；二、教养的前提是个性和人格，这是第四段主要内容；三、以己为例，论证阅读必须有个性、生动、热情，这体现在五六两段；四、读书要选择高度发达的、最高贵的人类文化的精华，这是第七段内容。
最后，作者在第八段得出结论：向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值。以上就是我们对整个文本议论框架的梳理，可以看出黑塞的议论思维非常严谨，他通过自己对书籍内容的领悟，告诫读者如何选择阅读材料。
那么黑塞为什么要写这篇议论性随笔呢？我们来了解一下写作背景。黑塞定居瑞士不久，第一次世界大战爆发。战争无疑是毁灭人性的，这让黑塞陷入对人性的思考和探讨。他试图从教育和修养这两个方面来探索人性，认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善。因此，他写下了一系列探讨人性的作品，其中《读书：目的和前提》是流传最广的一篇。
另外，黑塞的名言经常被人引用。2017年1月18日，习近平主席在日内瓦共商共建人类命运共同体演讲上，引用过黑塞1946年获诺贝尔文学奖致辞中的一句话：“不应为战争和毁灭效劳，而应为和平与谅解服务。”黑塞坚持通过文学创作同军国主义、法西斯主义作斗争，在悲剧百出的时代里成功握起为真正人道主义而战斗的武器，在文学史上留下了浓墨重彩的一笔。
回归文本，除了严密的逻辑思维，黑塞的议论性语言也很有特色。我们来赏析文本中的几个句子。（展示句子）大家看完了吗？找到规律了吗？可能有些同学还不太清楚，我给大家点提示。现在同学们看看这些红色划横线字体：“并非……是……，而是……”“不在于……，而在于……”“不是……，而是……”“绝不是……倒是……不是……，而是……”。大家发现没有，从内容上来说，作者对前一句陈述内容是否定的，对后一句陈述内容才是肯定的。那么这是什么句式呢？这就是对照式并列复句，顾名思义，由两个或两个以上的分句并列组合而成，且这几个分句之间的内容是对比或对照关系。
我们看第一句：“对于教养，也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的增强和扩展，从而使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。”大家看看，“并非是”和“而是”这两个词，在句中否定了“某些狭隘的目标”，肯定了“自我意识的增强和扩展”。在这个句子中，“狭隘目标”和“自我意识”对举，突出强调了观点：真正的修养不追求任何功利性目的。
第二句：“它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。”作者通过“不在于……，而在于……”论证修养的目的只是帮助我们找寻生活的意义，而不是作为工具性存在。