师：亲爱的同学们，大家好！王老师教语文，玩游戏，学知识。我们先来玩一个“睡觉闭眼睛”的游戏。现在请大家想一想，睡觉的时候，眼睛是什么样子的？是不是像这个小宝宝一样，闭着眼睛睡得可香了？请看这个“睡”字——左边是“目”字旁，代表眼睛；右边是“垂”，表示眼皮垂下来。眼皮垂下来，进入梦乡，就是“睡”。可是今天有个小朋友，眼睛一直眨呀眨，就是睡不着，这是为什么呢？原来，明天要远足。
（朗读时注意停顿）哪天要去远足？明天要干什么？“明天要远足”是什么意思呢？“远”表示距离远，“足”就是用脚走路；远足，就是步行到比较远的地方去游玩。它可不是我们平时说的散步，而是指一次比较远的旅行。接下来，我们就要去看看，这个小朋友为什么心里想着事情睡不着呢？让我们一起走进诗歌，借助拼音，我相信你们就能知道他的内心在想什么了。请大家自己按下暂停键，先试着读一读，看看有没有字难倒你。然后，老师和你一起读：
翻过来，
唉——睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
翻过去，
唉——睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
翻过来，
翻过去，
唉——到底什么时候，
才天亮呢？
你们读得和老师一样吗？现在请同学们打开书本，自己响亮地朗读一遍课文。边读边思考：文中的小女孩在想什么？并且请你用尺子画横线，把她想的句子画出来。按下暂停键，开始吧。
生：（朗读并勾画）
师：她到底在想什么呢？想得都睡不着觉了。她在想：那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？她在想：那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？她还在盼着：到底什么时候才天亮呢？你们画对了吗？这个小女孩的想法，你们是否有过？当你第二天要去哪里玩的时候，小脑袋里是不是也在不停地猜想呢？那请你带着这样的心情，把小女孩的猜想读一读吧。
要读好这几个问句，王老师还有个小妙招要告诉你：那就是读好轻声。我加红变小的字，请你轻轻地、快速地读；画斜线的地方，稍微停顿一下；整个句子要读得完整、流利。老师先读，请你听：
“那地方的海，真的像老师说的/那么多种颜色吗？”
“那地方的云，真的像同学说的/那么洁白柔软吗？”
“到底什么时候/才天亮呢？”
现在就请你运用这个小妙招，读读小女孩的猜想，一定能读出她的激动和盼望！
轻声的这个“吗”真不容易读好。它一般出现在句子的最后一个字，表示疑问，就像小女孩刚刚猜想的那两个句子一样。我们还可以给“吗”造个句子，比如：“你是一（1）班的学生吗？”
“呢”也是轻声。做语气词的时候，它也出现在句子的最后，就像课文中的最后一句话：“到底什么时候才天亮呢？”你也可以说个带“呢”的句子，就像这样：“我什么时候才能长大呢？”
你们发现了吗？“吗”和“呢”这两个字不仅是轻声，它们的部首也一样，都是“口”字旁。同样带有“口”字旁、又喜欢出现在句子最后的字还真不少呢。比如：“放学了，我们回家吧。”这个句子后面可不是问号，是感叹号。还有：“这片草原真绿啊！”后面也是跟着感叹号。你们还能说出哪些这样的语气词呢？课后可以和爸爸妈妈讨论一下。