师：同学们，藤儿轻轻爬上架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙，你们知道这是什么水果吗？
生：是葡萄！
师：是的，就是葡萄。今天，让我们一起走进这个美丽的地方——葡萄沟。一起来读课题：葡萄沟。“沟”的本意是流水道，可以组词：水沟、山沟、沟通。葡萄沟位于新疆的吐鲁番盆地，是火焰山山谷中最大的一个沟谷。它像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。那里不仅有神奇的景观，还有世界上最甜的葡萄。让我们一起走进这个令人神往的地方。请同学们大声朗读课文，边读边圈出生字，标出自然段。开始吧。
（学生朗读）
师：大家都读好了吗？我们来检查一下。课文一共有4个自然段，你们标对了吗？现在，词语宝宝开着小火车来接我们了，大家准备好乘火车了吗？跟着小伙伴一起来读一读吧：
沟、产、份、枝、搭、淡、好、够、收、城、市、留、干、利、味。
在这些生字里，“产、份、淡、干、分”是前鼻音，我们一起来读一读：出产、月份、淡绿、葡萄干、水分。细心的小朋友一定发现了，本课还有3个多音字，我们读一读它们在文中的词语：葡萄干、水分、好客。课文中另外两个多音字是“种”和“钉”，比如“种葡萄”“钉木架”。它们还有另外的读音：树干、种子、钉子。请大家把两组词放在一起，自己大声读一读。
多音字在不同的语境中意思不同。现在请打开《知识与能力训练》第36页，完成第二小题，检验一下自己的学习能力。都做对了吗？做对的小朋友，给自己竖个大拇指吧！
师：本课的生字，你们有什么好方法记住它们？我们来分享一下。
生：我用形声字的方法记住“枝、味、钉”。左边是形旁表意，右边是声旁表音。
生：我通过生活中识字来认识“城”和“市”，它们组合起来还是一个词呢！我知道一些城市名，比如深圳市、广州市、北京市。
生：我用组词的方法记：产品、生产；留意、留心；利、胜利、顺利；搭车、搭配；收、丰收、收拾。
生：我发现了一组同音字“分”和“份”。有单人旁的“份”可以作量词，比如“一份”；没有单人旁的“分”表示成分，比如“水分”“养分”。
师：看来同学们积累了很多识字方法。老师再介绍一种——字理识字。猜猜这是什么字？
（出示“淡”的古字形）