师：大家好，很高兴继续和大家一起学习语文园地六的第二课时。今天这节课，我们主要来学习“词句段运用”。正式学习前，我们先来玩一个“模仿秀”的游戏。请大家看到屏幕上出现的动作，快速把它表现出来，好吗？来，第一个——走。第二个——看。第三个——跑。现在我要加大难度了，看看加上一个词以后，这些动作会发生怎样的变化。“轻悄悄地走”，“笑眯眯地看”，“兴冲冲地跑”。相信屏幕前的你们一定表现得很精彩！加上这些词语，动作是不是显得更生动了？是的，这就是让我们表达更加生动的秘密武器，它的名字叫“形容词”。老师这里还有很多形容词，你们会读吗？看着这些词，你的眼前会浮现出怎样的画面？能不能演一演呢？好，我们一起来读一读：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静悄悄、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄。
生：（齐读词语）
师：读完一遍了，现在请大家自己再读一遍。每读一个词，就试着演一演，把你眼前看到的样子表现出来，好吗？我说第一个，你们读一遍，做一做动作——懒洋洋。
生：（模仿懒洋洋的样子）
师：是不是像伸了个懒腰？好，第二个——慢腾腾。
生：（模仿慢腾腾的动作）
师：第三个——颤巍巍。你的眼前是不是出现了老奶奶拄着拐杖走路的样子？
生：（模仿颤巍巍的动作）
师：兴冲冲、静悄悄……你的眼前又出现了怎样的画面？空荡荡，是一种怎样的感觉？乱糟糟、闹哄哄……好了，孩子们，这些词语你们既会读，又会演了。现在请你们帮老师一个忙，把这些词语宝宝送回到句子的家里去，好吗？看看这些词语适合放进哪个句子里。请大家按下暂停键，读一读左边的词语，然后选择填进右边合适的句子中。
（学生自主练习）
师：时间到，我们一起来看看这些形容词应该分别回到哪个句子的家。第一句：妹妹兴冲冲地跑过来，告诉我一个好消息。你们是这样填的吗？
生：是。
师：第二句：我怎么样的坐在沙发上看电视呢？
生：懒洋洋的。
师：对了，我都看到你们伸懒腰的样子了。第三句：蜗牛怎么样的爬着去找自己的安乐窝？
生：慢腾腾的。
师：真好。第四句：奶奶怎么样的伸出双手抱紧了我？
生：颤巍巍的。
师：奶奶抱着我的时候一定很激动吧。第五句：集市的人太多，到处都……
生：闹哄哄的。
师：第六句：精彩的电影正在播放，影院里面……
生：静悄悄的。
师：下一题：小明习惯不太好，每次做完作业，书桌上都是……
生：乱糟糟的。
师：大家可不能学小明哦。最后一句：放学了，什么样的教室就只剩下君一个人了？
生：空荡荡的。
师：非常好！你们不但会演这些词语，还能让它们准确地回到句子的家里，让句子变得更加生动形象。接下来，老师要请你们再帮一个忙：这些形容词已经在句子里了，但怎样借助它们把句子写得更完整、更生动呢？能不能发挥你们的聪明才智，把这些句子补充得更完整、更生动？请大家按下暂停键，读一读，填一填。
（学生自主练习）
师：我们一起来看看，这些形容词在句子里，能不能提示我们把句子变得更完整、更生动。老师的答案是这样的，请大家读一读：海参懒洋洋地在海底蠕动。树懒慢腾腾地爬上一棵粗壮的桉树。牡丹花在风中颤巍巍地摇摆不定，优美极了。小明兴冲冲地邀请我参加他的生日派对。静悄悄的夜晚，只听见河边偶尔传来的蛙鸣。空荡荡的房间就只剩我自己一个人了。兰兰把乱糟糟的桌面收拾得干干净净。闹哄哄的操场到处都是玩游戏的小伙伴们。老师相信，你们那么聪明，填写的句子一定比老师的更精彩！