师：同学们好，今天我们一起来学习课文《一个粗瓷大碗》。课前请大家查阅了资料，课文的主人公是谁呢？
生：是赵一曼。
师：对。谁来分享一下你了解到的赵一曼？
生：1931年九一八事变后，赵一曼被党组织派往东北抗战前线，化名赵一曼。1933年，她带领游击队以少胜多，击溃敌人，被日伪军称为“手持双枪、红装白马的密林女王”。
生：1935年她受伤被俘，敌人用尽酷刑，但她坚贞不屈，怒斥敌人：“你们消灭不了共产党人的信仰！”
师：大家分享得很好。赵一曼，原名李坤泰，是抗日民族英雄，被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。今天，我们就通过《一个粗瓷大碗》走近她。先检查生字词预习情况。
生：“陈列”的“陈”、“联络”的“联”要注意翘舌音；“高粱”的“粱”读轻声。
生：课文里还有多音字：“还”——“还在加班”和“还书”；“盛”——“盛开”和“盛饭”。
师：谢谢两位同学。现在请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文主要写了一件什么事。
生：课文以一个粗瓷大碗为线索，讲了赵一曼用这个碗的前后经过，赞美她关心同志胜过关心自己的高尚品质。
师：概括得很准确。我们先看第一自然段，哪些词句让你印象深刻？
生：“仅仅用过一次”和“感动”。只用过一次的碗，却被收藏在军事博物馆，这个碗一定很不寻常。
师：是啊。你们了解中国人民革命军事博物馆吗？
生：它主要收藏、陈列反映中国共产党军事斗争历程和人民军队建设成就的文物资料。
师：对。课文开头就把碗在博物馆的结局写出来，然后再讲它的来历，这种写法叫——
生：倒叙。
师：倒叙能把最突出的片段或结局提前，设置悬念，吸引读者。那么，这个碗为什么能被收藏呢？请大家默读第2到4自然段，说说碗的故事。
生：赵一曼把自己的搪瓷缸子送给新战士，通讯员一直想找碗给她，好不容易在战斗中找到一个，赶紧送来。
师：从“早就送”“一直想”“好不容易”“连忙”这些词，你读出了什么？
生：赵一曼心里装着战士，通讯员也很关心她。
师：面对送来的碗，赵一曼是什么态度？